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A perspectiva enatista e rela es sociointeracionistas da aquisi o da linguagem =The enactive perspective and sociointeractional relationships of language acquisition  [PDF]
Rossa, Adriana Angelim,Rossa, Carlos Ricardo Pires
Letras de Hoje , 2011,
Abstract: A contribui o dos achados da neurociência para o estudo da linguagem humana é uma realidade cada vez mais presente. Profissionais da área da alfabetiza o podem encontrar nessas descobertas explica es e possíveis aplica es na sua prática docente. O objetivo de nosso trabalho é apresentar uma vis o holística sobre cogni o humana e estabelecer rela es com a aquisi o da linguagem Para tal oferecemos uma breve descri o da teoria enatista (holística). As rela es estabelecidas entre os assuntos discutidos podem contribuir para uma percep o diferenciada do processo de aquisi o da linguagem. The contribution of neuroscience findings for the study of human language is an ever-present reality. Professionals in the field of literacy can find explanations on these findings and possible applications in their teaching practice. The goal of our work is to present a holistic view on human cognition and engage with the acquisition of language. For this we offer a brief description of the enactive theory (holistic). The relations established between the issues discussed can contribute to a different perception of the language acquisition process.
Uma proposta enunciativa para o tratamento da metalinguagem na aquisi o da linguagem =An enunciative proposal for the treatment of metalanguage on language acquisition
Elisa Marchioro Stumpf
Acta Scientiarum : Language and Culture , 2011,
Abstract: Neste artigo, propomos uma concep o enunciativa de metalinguagem, baseada na teoria de émile Benveniste, e deslocamentos teóricos para utilizar tal concep o a fim de explicar dados de aquisi o da linguagem. Para tanto, tra amos um breve panorama sobre pesquisas a respeito da metalinguagem na aquisi o da linguagem, que apontou para a falta de uma abordagem enunciativa para essa quest o. A partir disso, formulamos o que se entende por metalinguagem no pensamento benvenistiano. Realizamos uma leitura dos Problemas de Linguística Geral I e II a fim de buscar trechos que nos permitissem inferir comoBenveniste entende a quest o da metalinguagem. Também apresentamos o deslocamento feito para entender a metalinguagem na aquisi o da linguagem, entendendo este último fen meno a partir de uma perspectiva enunciativa. Por fim, explicitamos a metodologiaenunciativa empregada no estudo (coleta naturalista e longitudinal) e trazemos a análise de alguns dados, que ilustram modos pelos quais a crian a emprega mecanismos metalinguísticos no seu discurso. This article proposes an enunciative view of metalanguage, based on émile Benveniste’s theory and some theoretical shifts made in order to use this notion to explain data from language acquisition. For this purpose, the article outlines a brief overview on research about metalanguage on language acquisition, which revealed the lack of an enunciative approach to this question. After that, it was possible to develop a notion of metalanguage within Benveniste’s work. A reading of Problems of General Linguistics I and II was made in order to look for clues that allowed an inference on how the author understands this issue. It is also presented the theoretical shift made so as to understand metalanguage during the language acquisition process, based on an enunciative perspective on language acquisition. Finally, the enunciative methodology used in this study (naturalistic and longitudinal) is considered and data is analyzed in order to illustrate some of the ways that the child uses metalinguistic mechanisms in their discourse.
A influência do ambiente familiar e escolar na aquisi o e no desenvolvimento da linguagem: revis o de literatura Family and school environment influences on language acquisition and development: literature review  [cached]
Ramilla Recla Scopel,Valquíria Concei??o Souza,Stela Maris Aguiar Lemos
Revista CEFAC , 2012,
Abstract: TEMA: o termo linguagem é definido como organizado sistema de símbolos, com propriedades particulares que desempenham a fun o de codifica o, estrutura o e consolida o dos dados sensoriais, o que permite que experiências sejam comunicadas e seus conteúdos transmitidos. O desenvolvimento da linguagem depende n o somente das condi es biológicas inatas de cada indivíduo, como também sofre influência de fatores ambientais presentes nos meios em que as crian as est o inseridas, como por exemplo, a família e a escola. OBJETIVO: descrever e analisar as produ es científicas relevantes para o entendimento da influência do ambiente familiar e escolar na aquisi o e desenvolvimento da linguagem em crian as por meio de revis o da literatura. CONCLUS O: as produ es científicas apresentadas apontam a relevancia da estimula o no ambito familiar e escolaridade dos pais, porém p de-se perceber a carência de estudos que relacionassem o desenvolvimento infantil com o ambiente escolar. Outro fator que chamou aten o foi a falta de estudos que correlacionem vocabulário e fonologia com os fatores ambientais escolares e familiares. A partir da revis o da literatura abrem-se novas perspectivas de trabalhos a serem realizados na Fonoaudiologia para que as lacunas existentes possam ser preenchidas com novos conhecimentos sobre desenvolvimento infantil. BACKGROUND: the term language is defined as organized system of symbols, with properties, that has a role in encoding, consolidation and structuring sensory data, allowing for experiments to be reported and their contents communicated. Language development depends not just on the innate biological conditions of each individual, but is also influenced by environmental factors in the environments where children are inserted, such as family and school. PURPOSE: to describe and analyze scientific studies relevant to understanding the influence of family and school environment in language acquisition and development in children through a literature review. CONCLUSION: the scientific studies point out to the importance of stimulation in the family and parents' education, but one can perceive a lack of studies in children's development within school en vironment. Another factor that drew attention was the lack of studies to correlate vocabulary and phonology with the school and familial environmental factors. From the literature review opens up new prospects for work to be performed in speech pathology so that such gaps can be filled up with new knowledge on child development.
Aquisi o de linguagem: uma contribui o para o debate sobre autismo e subjetividade Language acquisition: a contribution for the discussion on autism and subjectivity  [cached]
Fabiana Lins Browne Rêgo,Glória Maria Monteiro de Carvalho
Psicologia: Ciência e Profiss?o , 2006, DOI: 10.1590/s1414-98932006000100003
Abstract: O objetivo deste trabalho consistiu numa tentativa de relacionar a linguagem de uma crian a, numa fase inicial de sua trajetória lingüística, com a verbaliza o de um adolescente portador de autismo. A partir dessa tentativa, procurou-se levantar quest es sobre o polêmico debate que envolve autismo e subjetividade, assumindo a hipótese de que o autista ocupa uma posi o subjetiva diante da língua. Nessa perspectiva, p de-se propor que, embora as produ es do autista se constituíssem como blocos ecolálicos, em certos momentos, parecia haver quebras e recombina es desses blocos, assemelhando-se, de algum modo, ao movimento que ocorria na fala da crian a considerada "normal". Tais quebras e recombina es poderiam indicar que, em algum instante, o autista teria sido afetado pelo funcionamento da língua e que n o estaria, portanto, num limbo fora da linguagem, ou seja, num mundo n o-humano. The purpose of the present work is an attempt to relate children's language at an early stage of their linguistic course to teenage autists' utterances. Such attempt raises questions about the so polemic debate involving autism and subjectivity, taking for granted that the autist occupies a subjective position toward language. In this respect, one can propose that, although autistic utterances are made up of echolalic blocks, in some points there seem to be breaks and combinations of such blocks, in a way resembling the process occurring in "normal" children's speech. Those breaks and combinations might indicate that, at some time, the autist would be affected by the language functioning. Therefore, he/she would not live beyond language scope, i.e., he/she would not be in a non-human world.
Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crian as com aquisi o típica da linguagem e com desvio fonológico Phonological awareness and expressive vocabulary in children with normal language acquisition and with phonological disorders  [cached]
Tassiana Isabel Kaminski,Helena Bolli Mota,Carla Aparecida Cielo
Revista CEFAC , 2011,
Abstract: OBJETIVO: comparar o desempenho em vocabulário expressivo e consciência fonológica entre crian as com desvio fonológico e com aquisi o típica da linguagem e analisar a influência da idade neste desempenho. MéTODO: os participantes foram divididos em grupos de controle (GC) e estudo (GE) e apresentavam idades entre cinco e sete anos. Foram aplicados os testes de vocabulário expressivo e consciência fonológica, e foi realizada análise estatística dos dados. RESULTADOS: as crian as do GE, de uma maneira geral, atingiram um desempenho inferior aos participantes do GC nas tarefas analisadas. As crian as do GE de cinco e do GE de sete anos apresentaram alguns resultados significativamente inferiores ao GC; porém n o houve diferen as entre os grupos de seis anos. Ao comparar o desempenho das crian as com os valores de referência, as crian as de cinco anos, de ambos os grupos, apresentaram dificuldades nas mesmas tarefas, de vocabulário expressivo e consciência fonológica, com varia es de complexidade. Os sujeitos de seis e sete anos mostraram dificuldades apenas em vocabulário expressivo. CONCLUS O: as crian as com desvio fonológico apresentaram um desempenho inferior em algumas habilidades de vocabulário e consciência fonológica quando comparadas às crian as com desenvolvimento típico. Pode-se concluir ainda que existe influência da idade no desempenho destas habilidades para ambos os grupos, pois, com o aumento da idade, os participantes apresentaram dificuldades apenas em vocabulário e n o mais em consciência fonológica. PURPOSE: to compare the performance of children with phonological disorder and with typical language acquisition through tests of expressive vocabulary and phonological awareness, and to evaluate the age influence. METHOD: subjects divided into control group (CG) and study group (SG); aged between five and seven years old; tests of expressive vocabulary and phonological awareness were applied; the obtained data were statistically analyzed. RESULTS: comparing both groups, SG children aged five and seven years old showed some significantly lower results than the ones from CG; however, there was no difference between both groups for six years-old children in both skills of phonological awareness and vocabulary. Concerning the scores, lower than expected, the five years-old children presented difficulties in the same tasks of expressive vocabulary and phonological awareness, with complexity variations, except for the SG that showed a bigger difficulty to detect phoneme in word beginning. The six and seven years-old subjects had difficulties o
Types e tokens na aquisi o típica de linguagem por sujeitos de 18 a 32 meses falantes do português brasileiro Types and tokens in typical language acquisition of Brazilian Portuguese subjects among 18 and 32 months
Sabrina Scherer,Ana Paula Ramos de Souza
Revista CEFAC , 2011,
Abstract: OBJETIVO: analisar comparativamente a mudan a em types e tokens e na taxa de type/token em crian as, de ambos os sexos, entre 18 e 36 meses, falantes nativos do português brasileiro, quanto à classe gramatical e à medida total e segmentar. MéTODO: foram gravadas e transcritas as falas de 60 crian as com desenvolvimento típico de linguagem em atividades lúdicas com as m es ou professora. A seguir, efetuaram-se os cálculos da taxa de type/token (TTR) e de types e tokens (ty/to), na forma total e segmentar, com sua distribui o em classes gramaticais. Os resultados foram analisados estatisticamente, por meio dos testes t-student e análise de variancia (ANOVA). RESULTADOS: o número de types e tokens totais apresentou vantagens sobre o segmentar em termos de descri o de classes gramaticais e na diferencia o estatística das faixas etárias de 18, 24 e 32 meses. Evolutivamente substantivos surgem primeiro do que verbos, advérbios e adjetivos e demais classes gramaticais que se completam até 32 meses. CONCLUS O: n o houve diferen a estatística quanto ao gênero. A análise isolada dos types e tokens é mais efetiva do que a divis o dos mesmos (TTR), tendo validade estatística na diferencia o das faixas etárias de 18, 24 e 32 meses. O número de types e tokens segmentar é menos efetivo na descri o gramatical considerando faixa etária e gênero. PURPOSE: to comparatively analyze the change in types and tokens and the rate of type / token in children of both genders, aged between 18 and 36 months, native speakers of Brazilian Portuguese, as for grammatical category and total measure and segmental aspect. METHOD: the speech of sixty children with typical language acquisition was recorded while playing with their mothers or teachers. The type/token ratio (TTR) and the total and segmental types and tokens were calculated, as for their grammatical distribution. The results were submitted to statistical analyses by Student Test and Variance Analysis (ANOVA). RESULTS: the total number of types and the tokens is more effective to describe children grammatical evolution, among 18 and 32 months age, than the segmental one. Substantives emerge first than verbs, adverbs, adjectives and others grammatical categories. All of the grammatical categories are in production at the 32 months of age. CONCLUSION: no statistical differences were found among genders. The analysis of types and tokens is more effective than TTR and differentiated statically the ages: 18, 24 and 32 months. The segmental numbers of types and tokens is a less effective measure for the grammatical description i
Diálogo e dialogismo no processo da aquisi o da linguagem  [cached]
Fabiana Cristina Komesu
Alfa : Revista de Linguística , 2001,
Abstract: O objetivo deste trabalho é a reflex o a respeito da quest o do diálogo e do dialogismono processo da chamada aquisi o da linguagem. A partir da observa o de um episódioocorrido entre m e e filha, em contexto familiar, procuro realizar alguns apontamentosacerca da considera o do diálogo como unidade de análise nos estudos em aquisi o.Busco retomar a relevancia de sua emergência nos estudos da área, para, enfim, problematizara quest o no ambito de uma no o dialógica constitutiva da linguagem humana, a propósitodos estudos desenvolvidos por Bakhtin.
O papel da frequência lexical e segmental na aquisi o das fricativas em crian as de um a três anos: uma perspectiva dinamica na aquisi o do português brasileiro = The role of lexical and segmental frequency on the acquisition of fricatives for 1-3 years-old children: a dynamic perspective of Brazilian Portuguese acquisition  [cached]
Rosane Garcia,Márcia Zimmer
Acta Scientiarum : Language and Culture , 2010,
Abstract: Este estudo investiga a aquisi o das fricativas do português brasileiro, focalizando a rela o entre a frequência lexical e segmental de dois “corpora”, retirados do banco de dados LIDES (Linguagem Infantil em Desenvolvimento), coletados durante a intera o adulto-bebê: um “corpus” da fala adulta direcionada à crian a e um “corpus” com dados de produ o de fala de seis bebês de um a três anos. O objetivo foi comparar as características de ambos à luz da vis o emergentista da aquisi o da linguagem, enfatizando o papel da frequência linguística na aquisi o desses segmentos. Comparamos as correla es existentes na fala dos bebês e cuidadores, no processo de intera o, e interpretamos as informa es estatísticas buscando explicar os resultados de produ o de fala numa perspectiva dinamica de aquisi o da linguagem. This study investigates the acquisition of fricatives of BrazilianPortuguese, by focusing on the relationship between lexical and segmental frequency in two corpora of data collected during adult-child interaction: a corpus of adult child-directed speech and a corpus of the words produced by six babies aged 1-4 year-old. The aim was to compare, in an emergentist perspective, type and toke frequency of fricative segments in the lexicon of both corpora, and the results regarding speech production are interpreted according to a dynamic view of language acquisition.
The Interaction of Input and UG in the Acquisition of Verb Movement in a Dialect of Norwegian  [cached]
Marit R. Westergaard
Nordlyd : Troms? University Working Papers on Language & Linguistics / Institutt for Spr?k og Litteratur, Universitetet i Troms? , 2004,
Abstract: In this paper it is argued that a principle of information structure provided by Universal Grammar (UG) may interact with input in the acquisition of word order. In a study which investigates three children from the age of approximately 1;9 to 3 acquiring a Northern dialect of Norwegian, it has previously been shown that word order patterns in certain types of wh-questions which are sensitive to subtle distinctions in the information value of the subject (given vs. new) are acquired extremely early (Westergaard 2003a). This paper presents a study of the same children’s topicalization constructions, and it is shown that, although these patterns of information structure do not appear in the input, the children nevertheless show traces of these patterns in the non-target forms that they occasionally produce. Thus, in their very early production of topicalization constructions the children seem to be guided by a word order principle based on information structure, which could be taken as support for this as a word order preferred by UG.
Aspectos articulatórios e fonológicos envolvidos na aquisi o da linguagem de uma crian a de 5:1 anos: um estudo de caso = Articulatory and phonological aspects involved in the language acquisition of a 5:1 years old child: a case study  [PDF]
Marinho, Aline Resende Pereira,Araújo, Adelma Lúcia de Oliveira Silva,Thomopoulos, Margareth de Souza Freitas
Letras de Hoje , 2012,
Abstract: Neste estudo avalia-se a fala de uma crian a (5:1), por apresentar indícios de desvios fonológicos. O sujeito em quest o encontra-se na fase inicial de aquisi o da linguagem escrita, e uma das preocupa es existentes é quanto ao prejuízo que seu possível desvio pode trazer para o processo de ensino-aprendizagem da escrita. Para a realiza o da pesquisa, primeiramente, foram colhidos dados de oitiva e, em seguida, foi realizada a grava o da fala em áudio e vídeo, utilizando-se o programa Camtasia 7. 0. O procedimento utilizado para a coleta da fala da crian a foi a chamada “nomea o espontanea”, com base no instrumento “AFC – Avalia o Fonológica da Crian a”, de Yavas, Hernandorena e Lamprecht (2001). Os resultados, advindos da análise qualitativa dos dados, indicaram que o sujeito já possui o inventário fonético completo da língua portuguesa falada em sua regi o. Contudo, a sistematiza o do uso dos sons da língua com fins fonológicos é ainda insuficiente. In this study it is evaluated a child’s speech (5:1) that presented signs of phonological deviations. The child in question is in the stage of beginning of the process of literacy, and one of our concerns is related to the deficit that the possible deviations may cause in the child’s literacy process. In order to achieve the purpose of this research, first of all, it was collected data by hearsay, and then the speech was recorded in audio and video, through the program Camtasia 7. 0. The procedure used to collect the child’s speech is called” spontaneous naming”, based on the instrument “PAC – Phonological Assessment of Child”, proposed by Yavas, Hernandorena and Lamprecht (2001). The results, which were obtained through a qualitative data analysis, indicated that the subject has already acquired the whole phonetic inventory of the Brazilian Portuguese Language spoken in his region. However, the systematization of the use of language sounds with phonological purposes is still insufficient.
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