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ANTECEDENTES INTERNACIONALES Y NACIONALES DE LA PROMOCIóN DE SALUD EN CHILE: LECCIONES APRENDIDAS Y PROYECCIONES FUTURAS
Crovetto M,Mirta; Vio del R,Fernando;
Revista chilena de nutrición , 2009, DOI: 10.4067/S0717-75182009000100004
Abstract: the objective of this paper is to analyze different guidelines from rector institutions related with health risk factors, changes in lifestyles and its impact in chronic diseases in the last three decades. technical documents and policy guidelines were reviewed since 1978 as well as world health organization (who) reports in health promotion and the prevention of chronic diseases. chilean ministry of health, universities and other institutions documents were reviewed at the national level and health promotion policies were analyzed. in conclusion, the health promotion policy was incorporated in 1997 with the creation of the national board for health promotion also named vida chile, in 1998, with important advances until 2003 in implementation of national and regional vida chile, including vida chile programs in 341 counties throughout the country. plans of health promotion involving projects in food and nutrition, physical activity, tobacco and psychosocial and environmental problems were developed in each county. these accomplishments were possible thanks to an agreement between the government of chile and the academic sector. since the year 2003, the health promotion policy continued working at the regional and local level thanks to trained human resources, the support of the ministry of health and the local governments. at the world level, in the bangkok meeting carried out in 2005, who incorporated the determinants of health with the purpose of decreasing inequities in the globalized world, modifying the concept of health promotion, and shifting the emphasis in the behavior of the population to a more structural vision of the determinants of health. the authors propose to integrate both concepts (health promotion and determinants of health) developing a state policy similar to the policy utilized for the eradication of under nutrition in chile, with a broad consensus and continuity on time, with an strategic agreement among government, academic and private secto
Algunas lecciones aprendidas en tiempos de emergencias y desastres. Some lessons learned in times of emergencies and disasters.  [cached]
Ariel Almanza Fonseca,Juan Carlos Martín Tirado,José Adolfo Castellanos Arias,Rafael Negrín la Rosa
Revista M??dica Electr?3nica , 2009,
Abstract: El planeta está sujeto a la ocurrencia de eventos que repercuten negativamente en la vida de las personas y del ambiente. La ocurrencia de un desastre deja siempre lecciones aprendidas y estas ayudan a identificar indicadores adecuados para un determinado contexto, pero que pueden ser aplicables a otros. Debido a ello nos proponemos brindar nuestra experiencia con vista a futuras contingencias. Mostramos un plan de acción el cual puede ser aplicable a cualquier catástrofe. Our planet is liable to the occurrence of events negatively implicating its inhabitant's life and the environment. The occurrence of a disaster always leaves learned lesson helping to identify adequate indicators for a definite context, but that could be applied in other contexts. That is why we want to share our experience for the future contingencies. We show a plan of actions that could be applied to any catastrophe.
Lecciones aprendidas en desastres y la gestión del conocimiento en salud y desastres  [cached]
Vivian María Céspedes Mora
Revista Cubana de Medicina General Integral , 2003,
Abstract: Se revisan los últimos trabajos publicados sobre la conciencia que se tiene acerca de la producción y diseminación de las lecciones aprendidas en desastres para la gestión del conocimiento en materia de medicina y desastres. Se destaca la influencia de las lecciones aprendidas como elemento importante en la toma de decisiones ante el manejo de los desastres. Se expone la inquietud que para el Centro Latinoamericano de Medicina de Desastres constituye la necesidad de rescatar e incentivar la producción de las lecciones aprendidas por el personal de la salud en su enfrentamiento a catástrofes y en el desempe o de sus funciones en Cuba y en Latinoamérica. This paper reviewed the last papers published about the awareness of the production and dissemination of lessons learned on disasters for the knowledge management in terms of medicine and disaster. It underlined the effect of the lessons learned as an important element in the decision-taking on disaster management. It showed the concern of the Latin-American Center of Disaster Medicine about the need of rescuing and encouraging the production of the lessons learned by the health personnel in facing up to catastrophes and in performing its work in Cuba and Latin America
Comunicación, movilización y participación: lecciones aprendidas en la prevención y control de la fiebre dengue (fd)  [cached]
Mario Mosquera,Rafael Obregón,Linda S. Lloyd,Mayra Orozco
Investigación y Desarrollo , 2006,
Abstract: Este artículo presenta los resultados de un estudio de intervención- investigación ejecutado durante 2003-2005 en el Atlántico (Colombia), con el propósito de mejorar la efectividad y sostenibilidad de los programas de control de Fiebre Dengue (FD), a través de una estrategia de comunicación participativa basada en los recursos comunicacionales locales y en los conocimientos, prácticas y percepciones de la comunidad; se exponen las lecciones aprendidas en torno a dimensiones críticas de las intervenciones en comunicación y salud organizadas en dos áreas: dimensiones político-técnicas y dimensiones teóricas y de investigación. El proyecto se desarrolló partir de la metodología combi, abordaje de comunicación y movilización social que incluye un proceso estratégico para identificar, promover y facilitar comportamientos que puedan repercutir en forma positiva y significativa y que sean factibles de lograr. Como variante al combi, se introdujeron componentes de participación social en la implementacion del proceso. Las lecciones aprendidas incluyen re- flexiones sobre el rol de los organismos rectores, la integralidad de las estrategias, el impacto de las intervenciones de comunicación en los indicadores entomológicos, la expansión de referentes teóricos en dengue y la posibilidad de abordar otras problemáticas de salud a partir de procesos participativos centrados en dengue.
Fitomejoramiento participativo del arroz de secano en Nicaragua: metodologías,resultados y lecciones aprendidas
Gilles Trouche,Lázaro Narváez-Rojas,Zildghean Chow-Wong,José Corrales-Blandón
Agronomía Mesoamericana , 2006,
Abstract: En varias regiones de Nicaragua, el cultivo de arroz de secano asume un papel importante para la seguridad alimenticia de las familias campesinas, además es fuente de ingresos para éstas. Apartir del 2002, el CIRAD y el CIAT implementan en colaboración en Nicaragua un proyecto de investigación en fitomejoramiento participativo del arroz de secano dirigido a los peque os y medianos productores.Este proyecto esta manejado en asociación con la Institución Nacional de Investigación Agropecuaria, varias ONGs e instituciones de extensión y organizaciones campesinas locales. En este trabajo, se describen la metodología general aplicada en el proyecto, los actores involucrados y los marcos de concertación entre los socios, las estrategias y métodos de evaluación y selección participativa aplicados y los principales resultados obtenidos al final de tres a os. Esta experiencia deriva lecciones, con respecto al manejo de un proyecto de investigación asociando estrechamente fitomejoradores y productores, la selección de los socios, los métodos de trabajo, las competencias adquiridas por los actores y la diversidad genética explorada y valorizada, las que podrían ser utilizadas en la implementación de otros proyectos en este tema. Para la continuación del proyecto, los cambios de escala (scalingup), la organización de una producción descentralizada de semilla de calidad, el desarrollo de investigaciones en agronomía y la creación de un sistema permanente de evaluación y selección del arroz, reuniendo todos los actores de la cadena productiva, son los mayores retos
LA RELOCALIZACION COMO UNA HERRAMIENTA DE CONSERVACION Y MANEJO DE LA BIODIVERSIDAD: LECCIONES APRENDIDAS CON DIPLODON CHILENSIS (GRAY 1828) (BIVALVIA, HYRIIDAE) RELOCATION AS A TOOL FOR BIODIVERSITY CONSERVATION AND MANAGEMENT: LESSONS FROM DIPLODON CHILENSIS (GRAY 1828) (BIVALVIA, HYRIIDAE) STUDIES
Esperanza Parada,Santiago Peredo
Gayana (Concepción) , 2005,
Abstract: Entregamos las lecciones aprendidas de un proyecto de relocalización de largo plazo llevado a cabo con el hírido Diplodon chilensis. El documento analiza las causas de la declinación de las poblaciones en Chile y el uso de la relocalización como una herramienta de conservación y manejo de la biodiversidad acuática. Las lecciones aprendidas analizan las consideraciones que deben cautelarse antes, durante y después de llevado a cabo el proceso de relocalización y las implicancias ecológicas, sanitarias y evolutivas de los programas de relocalización. Concluimos que la relocalización es una herramienta adecuada para la conservación y manejo de las poblaciones de almejas de agua dulce y que se puede llevar a cabo exitosamente tomando las consideraciones antes se aladas We deliver some lessons learned from a long-term relocation project, carried out in the hyriid Diplodon chilensis. The present document analyses the causes of the declination of these populations in Chile and the use of relocation as a strategy of aquatic biodiversity conservation and management. These lessons analyze the regards we have to caution before, during and after the process of relocation of a population and the ecological, sanitary and evolutive implications of the relocation programs. We conclude that relocation is a valuable tool for conservation and management of freshwater mussel populations and feasible to carry out successfully taking into account the considerations pointed out previously
The Potential and Effectiveness of ITC: Lessons Learnt from it’s Attempted Integration in the Teaching Learning Process Potencial y efectividad de las TIC: Algunas lecciones aprendidas en el intento de su integración al proceso de ense anza-aprendizaje  [cached]
Elsa Herrero Tunis,Lourdes María Hernández Rabell
Revista Cubana de Ingeniería , 2011, DOI: 10.1234/rci.v2i1.36
Abstract: Today, there are different opinions on the use of information technology and communication (ITC) in the learning process and while there are insufficient study and evidences on the topic, many researchers discuss the topic with great enthusiasm with regards to the fact that ITC helps in the teaching – learning process (TLP). Interestingly, there is a balance between the possibilities that ITC holds for education and the transformative effect accomplished and achieved in the teaching practice. The authors of this work attempt to explain from a historical point of view the regularities recognized by experts in the teaching field and from different perspectives, classifications and practical experience strive to guide the controversial fact among the different levels of use and impact of ITC in training, as well as to show that ITC integration represents improvements in the teaching learning process in higher educational institutions in meeting the demands of today’s world. From this analysis and gathered experiences from over ten years, are shared by a way of conclusion, a set of ideas that serve as lessons learnt, which conveniently confirm the decisions taken. En la actualidad se presentan diversas experiencias de empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en los procesos formativos y si bien aún son insuficientes los estudios y las evidencias, del efecto que a ellas se les puede atribuir en el proceso de ense anza-aprendizaje (PEA), muchos investigadores debaten con entusiasmo sobre el tema en sus trabajos. De mucho interés resulta el balance entre las posibilidades que ellas encierran para la educación y el efecto transformador logrado y por alcanzar en la práctica pedagógica. Las autoras de este trabajo intentan explicar con sentido histórico, regularidades reconocidas por especialistas en la temática, que desde diferentes alientos teóricos, clasificaciones y experiencias prácticas, se esfuerzan por orientar la controvertida realidad entre los niveles de uso y el efecto de las TIC en la formación, así como por una integración de las TIC que represente mejoras en el PEA en las instituciones de educación superior a la altura y exigencias del mundo actual. A partir de este análisis y por la experiencia acumulada en poco más de diez a os, se comparten en las conclusiones, un conjunto de ideas como lecciones aprendidas, que confirman convenientemente las decisiones tomadas.
APPLYING THE TEACHING PERSONAL AND SOCIAL RESPONSIBILITY MODEL (TPSR) IN SPANISH SCHOOLS CONTEXT: LESSON LEARNED | APLICANDO EL MODELO DE ENSE ANZA DE LA RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL (TPSR) AL CONTEXTO ESCOLAR ESPA OL: LECCIONES APRENDIDAS  [PDF]
Amparo Escartí,Carmina Pascual,Melchor Gutiérrez,Diana Marín
ágora para la Educación Física y el Deporte , 2012,
Abstract: .- This article describes the different applications of the Teaching Personal and Social Responsibility model (TPSR) (Hellison, 1995) to the Spanish school context, and the main lessons learned from the research carried out. We have arranged our studies into three sections. In the first phase, the research focused on applying the TPSR model to adolescents at risk of social exclusion during physical education classes. From the results of these initial investigations, we concluded the advantages of implementing the model, not only with at risk adolescents, but with the entire class group and starting at younger ages. Hence, in a second phase, the studies focused on implementing the TPSR with the whole class group during the physical education lessons in elementary school. The results obtained led us to hypothesize that the effectiveness of TPSR would be greater if applied in all areas of the primary curriculum. The aim of the third phase (currently underway), was to adapt the TPSR model to other areas of the school curriculum and to assess the fidelity of its implementation by teachers, and their effectiveness in promoting the positive youth development. Resumen.- En este artículo se describen las diferentes aplicaciones al contexto escolar espa ol del modelo de Ense anza de la Responsabilidad Personal y Social (TPSR) (Hellison, 1995) y las principales lecciones aprendidas de los estudios realizados. Presentamos éstos organizados en tres apartados. En la primera fase, las investigaciones se centraron en aplicar el TPSR a adolescentes en riesgo de exclusión social durante las clases de Educación Física. De los resultados de estas primeras investigaciones, concluimos la conveniencia de implementar el modelo, no sólo con adolescentes en situación de riesgo, sino con todo el grupo clase y comenzar haciéndolo desde edades más tempranas. En consecuencia, en la segunda fase, los estudios se centraron en la implementación del modelo con todo el grupo clase durante las clases de EF de alumnos de Primaria. Los resultados obtenidos en estas investigaciones nos llevaron a plantear la hipótesis de que la efectividad del TPSR sería mayor si se aplicaba en todas las áreas del currículo de dicha etapa. El objetivo de la tercera fase (actualmente en proceso) fue adaptar el TPSR a otras áreas del currículo escolar y evaluar la fidelidad de la implementación del modelo por parte de los profesores, y su efectividad para favorecer el desarrollo positivo de los alumnos participantes.
Lecciones aprendidas de la influenza aviar
Uhart,Marcela; Karesh,William; Smith,Kristine;
El hornero , 2008,
Abstract: avian flu, mainly natural to wild waterfowl, became famous in 2006 with the growing threat of a pandemic driven by the highly pathogenic strain h5n1. even though the feared pandemic has not yet occurred, a succession of events and neglects contribute to an ongoing stage of risk. avian influenza viruses are one of many pathogens which under appropriate conditions can affect the health of wildlife, humans, and domestic animals, as well as conservation, agriculture, food security, and the overall health of ecosystems. avian influenza is a global disease, which overcame species and geographical barriers, favoured by the lack of action. we would hope that avian influenza has taught us that an ounce of prevention is worth a ton of cure.
Telefoninterviews als Datenerhebungsstrategie: Erfahrungen und Empfehlungen Phone Interviewing as a Means of Data Collection: Lessons Learned and Practical Recommendations La entrevista telefónica como un medio de recolección de datos: lecciones aprendidas y recomendaciones prácticas
Lisa A. Burke,Monica K. Miller
Forum : Qualitative Social Research , 2001,
Abstract: In dem vorliegenden Beitrag werden konkrete Vorschl ge zur Nutzung von Telefoninterviews als Datenerhebungsstrategie gemacht. Unsere überlegungen sind an all jene adressiert, die telefonische Interviews durchführen (wollen), wobei sie vor allem für diejenigen Forscher(innen) hilfreich sein dürften, die über keine oder nur geringe Erfahrungen mit dieser Erhebungsmethode verfügen. Es werden zahlreiche praktische Empfehlungen gegeben, die üblicherweise in der traditionellen Forschungsliteratur nicht erw hnt werden. URN: urn:nbn:de:0114-fqs010271 This paper presents specific and useful suggestions for successfully using phone interviewing as a means of data collection in research studies. The lessons and insights are intended for anyone conducting research with phone interviews, particularly the novice researcher. The authors speak directly to the reader and offer numerous practical recommendations, generally absent from the traditional research methods literature. URN: urn:nbn:de:0114-fqs010271 Este trabajo presenta específicas y útiles sugerencias para utilizar exitosamente la entrevista telefonica como un medio para la recolección de datos en estudios de investigación. Las lecciones y los aportes son ofrecidos para cualquiera que conduzca la investigación con entrevistas telefónicas, particularmente el investigador novato. Las autoras hablan directamente al lector y ofrecen numerosas recomendaciones prácticas, generalmente ausentes de la literatura sobre los métodos tradicionales de investigación. URN: urn:nbn:de:0114-fqs010271
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