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Acesso e expans o do ensino superior noturno em goiás: perspectivas de democratiza o / Access and expansion of higher education in late goiás: prospects for democracy  [cached]
Jo?o Ferreira de Oliveira,Jandernaide Resende Lemos
Reflex?o & A??o , 2009,
Abstract: O presente texto analisa a evolu o da oferta de educa o superior, no turno noturno, em Goiás, tendo por base as reformas implementadas, sobretudo a partir da década de 1990. Busca-se compreender, em especial, como vem se estruturando a oferta de educa o superior em Goiás e sua rela o com as políticas públicas de educa o superior no Brasil. O propósito básico é verificar se a expans o das matrículas dos cursos noturnos nas Institui es de Ensino Superior(IES), públicas e privadas, vem contribuindo com uma efetiva democratiza o do acesso a esse nível de ensino. Abstract This paper analyzes the evolution of the supply of higher education, on the night shift, in Goias, based on the reforms implemented, particularly since the 1990s. We seek to understand, inparticular, as has been structuring the provision of higher education in S o Paulo and their relationship with the public policies of higher education in Brazil. The basic purpose is to ensure that the expansion of enrollment in night courses at Higher Education Institutions (HEIs), public and private, has contributed to an effective democratization of access to that level of education.
O papel das Institui es de Ensino Superior na preven o das doen as imunopreveníveis  [cached]
Silvana de Lima Vieira dos Santos,Adenícia Custódia Silva e Souza,Anaclara Ferreira Veiga Tipple,Joaquim Tomé de Souza
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2006,
Abstract: Estudo descritivo, realizado com alunos do último ano dos cursos de gradua o da área de saúde, que objetivou caracterizar a atua o das Institui es de Ensino Superior (IES) na orienta o do graduando quanto à vacina o, às doen as imunopreveníveis de importancia para os Profissionais da área de Saúde (PAS), em Goiás. Realizamos o teste piloto e com auxílio do software Epi-info, vers o 2004, calculamos um n=651, o que corresponde a 54,0 % da popula o de estudo, com intervalo de confiabilidade de 95%. Foram observados os aspectos ético-legais. Os dados foram obtidos por meio de questionário, apresentados em figuras e tabelas e analisados por meio de estatística descritiva. Afirmaram ter sido orientados sobre as vacinas 92,0% dos estudantes. A informa o foi obtida por meio de disciplina curricular em 32,3%, e da dire o da faculdade em 13,6% das cita es. Reconhecem como vacinas recomendadas aos PAS: a anti- hepatite B em 94,8%, a anti-difteria e tétano em 77,3% das cita es. Embora as IES em Goiás estejam abordando esta temática, a fazem de forma fragmentada e pouco consistente.
Sobre a educa o inclusiva na forma o de professores de Ciências: a tessitura dos currículos praticados = On inclusive education in the training of science teachers: the texture of the curriculum in practice  [cached]
Eveline Borges Vilela-Ribeiro,Anna Maria Canavarro Benite
Acta Scientiarum : Education , 2011,
Abstract: As propostas curriculares, como materializa o da cultura, das rela es de poder, da política e da economia, se materializam na universidade por meio dos Projetos Pedagógicos de seus cursos - PPC. Dessa maneira, considerando a atualidade da quest o em uma época de democratiza o do acesso à educa o, é preciso considerar também como será ou está sendo realizada a permanência de todas as pessoas no ambito universitário e como est o sendo preparados os futuros professores de Ciências para a diversidade. Assim , foram analisados os PPCs dos cursos de licenciatura em Ciências (Biologia, Física, Matemática e Química) de uma Institui o de Ensino Superior pública em Jataí, Estado de Goiás (IES/Jataí), tendo como foco a no o de EI e a maneira como ela está sendo tratada nesses cursos de forma o de professores. Percebemos que n o consta nos documentos dos cursos pesquisados nenhum tipo de referência à forma o para diversidade, assim como nenhuma disciplina ou referência bibliográfica que trate do assunto. The proposed curriculum, as embodiment of culture, of relations of power, politics and economy are manifested in the university through pedagogical projects of their courses - PPC. In this way, considering the relevance of the question in a time of democratizing access to education, it must be also considered how will or how is being performed the permanence of all people in university, and how the future science teachers are being prepared for the diversity. Thus, we analyzed the PPC of the licentiate courses in sciences (Biology, Physics, Mathematics, and Chemistry) of a public institution of higher education in Jataí City, Goiás State, focusing on Inclusive Education and how it is being dealt in these training courses for teachers. In the documents of the examined courses, there was no reference to training for diversity, and no discipline or reference approaching this subject.
Higieniza o das m os: o ensino e a prática entre graduandos na área da saúde = Hand washing: teaching and practice among undergraduate health sector students  [cached]
Anaclara Ferreira Veiga Tipple,Katiane Martins Mendon?a,Myllena Candida de Melo,Adenícia Custódia Silva e Souza
Acta Scientiarum : Health Sciences , 2007,
Abstract: Estudo realizado com graduandos do último ano/semestre da área da saúde de Institui es de Ensino Superior (IES) em Goiás/2005, com objetivo de verificar a compreens o destes acerca da higieniza o das m os (HM), identificar a contribui o das IES na forma o dos alunos sobre esta temática, identificar fatores que favorecem a ades o àHM e verificar a disponibilidade de recursos materiais para HM nos Estabelecimentos de Assistência à Saúde (EAS) utilizados como cenários de prática. Observados os aspectos éticos, os dados foram obtidos pela aplica o de questionário, previamente avaliado, eprocessados no programa Epiinfo (CDC, 2004), quando indicado, aplicado o teste quiquadrado. Participaram do estudo 777 graduandos (68,0%); dos cursos de Biomedicina, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Odontologia e TerapiaOcupacional. Houve discordancia entre o entendimento sobre HM e a ades o. Embora tenhamos evidenciado que as IES tenham abordado este tema durante a forma o dos profissionais, isto n o foi suficiente para alterar a práxis. This study was undertaken with students during their last year/semester of health sector studies at Higher Education Institutions (HEI), in Goiás State/2005. It aimed to verify the understanding of these students about hands washing (HW), identifythe contribution of the HEI to the students’ education on this theme, identify factors that favor the practice of HW, and verify the availability of material resources for HW at Health Assistance Establishments (HAE) used as practice scenarios. After observing ethical aspects, the data was obtained through a previously-evaluated questionnaire, and processed using Epi Info software (CDC, 2004), when the chi-square test was applied. 777 students took part (68.0%) in the study, belonging to the following courses: Biomedicine, Nursing, Pharmacy, physiotherapy, phonoaudiology, Medicine, Dentistry and Occupational Therapy. There was a noticeable difference between the understanding on HW and actual practice. Although we evidenced that HEIs have approached this subject during the educational process, this was not enough to modify the practice.
O Impacto da Atividade Lúdica no Desempenho de Alunos que Cursam a Disciplina “Perícia Contábil” em Cursos de Gradua o em Contabilidade Oferecidos por IES da Grande Florianópolis - SC
Bernadete Limongi,Marco Ant?nio Bisca Miguel
Contabilidade Vista & Revista , 2010,
Abstract: O presente estudo tem como principal objetivo avaliar o impacto da atividade lúdica “baralho de perícia contábil” (bp) no desempenho de alunos que cursam a disciplina Perícia Contábil (dpc) em cursos de gradua o em Contabilidade oferecidos por Institui es de Ensino Superior (IES) da Grande Florianópolis. A pesquisa tem caráter descritivo com abordagem predominantemente quantitativa e com auxílio da abordagem qualitativiva para análise dos dados. Nela se aplicou a lógica indutiva, através da análise estatística descritiva dos dados obtidos por questionários junto aos profes-sores das IES e aos alunos da dpc; a estes últimos aplicou-se ainda o teste estatístico t. Os resultados junto aos profes-sores demonstraram que: (i) o ensino das principais etapas e/ou fases de um processo judicial ocorre na maioria das IES (86%); (ii) o ensino das principais atividades do perito do juízo e do assistente técnico é realizado em todas as IES; (iii) para 66,67% dos professores os problemas na dpc est o relacionados às dificuldades dos alunos com a área de direito. Já os resultados da aplica o do bp junto aos alunos demonstraram que: (a) houve aumento do desempenho médio dos alunos nas três IES; (b) apenas os resultados da primeira IES permitiram a rejei o da hipótese inicial H0, isto é, os resultados probabilísticos indicam que, em média, o desempenho dos alunos da primeira IES aumentou após terem jogado com o bp. Conclui-se que, pelo fato do tamanho da amostra da terceira IES e da segunda ser muito pe-queno, faz-se necessária a realiza o de novas aplica es do jogo bp com a finalidade de confirmar os resultados en-contrados.
Integralidade do cuidado: concep es e práticas de docentes de Gradua o em Enfermagem  [cached]
Fabiana Ribeiro Santana
Revista Eletr?nica de Enfermagem , 2008,
Abstract: A integralidade tem norteado processos de mudan as, na forma o do enfermeiro. Assim, é importante conhecer as iniciativas em cursos de Gradua o em Enfermagem, com foco nesse princípio. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, com objetivos de analisar as concep es de integralidade presentes, nos discursos dos docentes, e as estratégias utilizadas para a apreens o de integralidade pelos alunos. Participaram docentes de três Institui es de Ensino Superior (IES) existentes no Estado de Goiás, que haviam integralizado pelo menos um currículo, no ano de 2005. A coleta de dados ocorreu nas respectivas institui es, entre abril e setembro de 2006, após agendamento prévio. Compuseram o estudo onze docentes do gênero feminino, com idade entre 40 e 55 anos, com experiência em docência, variando de 15 a 32 anos e a maioria portadora de Pós-Gradua o Stricto-Sensu. As entrevistas e os planos de ensino dos docentes representantes das áreas das Ciências da Enfermagem (Fundamentos de Enfermagem, Assistência de Enfermagem, Administra o de Enfermagem e Ensino de Enfermagem) foram analisados segundo Bardin (2003). Por meio da análise, emergiram três concep es de integralidade: Integralidade do Cuidado: do singular ao global; Integralidade do Cuidado: os caminhos para o SUS e Integralidade do Cuidado: estratégias para a ensinagem. Os sentidos da integralidade do cuidado mostraram-se inovadores, à medida que valorizam o singular, o global e os caminhos para o SUS. Manifestam os sentidos, prestando o cuidado ao ser humano na sua realidade social, com as suas especificidades e subjetividades, considerando as redes de cuidado e sociais em que est o inseridos. Como estratégias para a ensinagem, buscam desenvolver o aprender a aprender e fazer e aprender a ser e viver junto, possibilitando meios para que os educandos apreendam todos os sentidos manifestos pelos docentes. Esperamos que os resultados, desta pesquisa, possam contribuir para a reflex o dos docentes das IES sobre o sentido da integralidade do cuidado, na área de ensino, assim como, reorientar o processo de forma o, potencializando os recursos humanos e estratégias já utilizadas, rumo à constru o contínua de integralidade do cuidado, na área de saúde.
IES Pública X IES Privada: Uma Investiga o Sobre o Mito da Influência do Tipo de IES na Atua o Profissional do Contador
Orleans Silva Martins,Adriana Fernandes de Vasconcelos,Paulo Aguiar do Monte
Contabilidade Vista & Revista , 2009,
Abstract: A expans o do ensino superior e o crescimento acentuado do número de cursos de CiênciasContábeis têm levado muitas pessoas a pensarem que as institui es de ensino superiorpúblicas podem ser decisivas para a coloca o de melhores profissionais no mercado detrabalho, e, consequentemente, levarem esses profissionais a receberem salários maiores doque aqueles formados por institui es privadas. Nesse sentido, o estudo teve como objetivoverificar se existe, de fato, diferen a salarial e de perfil socioecon mico entre os profissionaiscontábeis formados por IES públicas e os formados por IES privadas. Para isso, foi realizadauma pesquisa de caráter exploratório-descritiva, por meio da pesquisa de campo, comaplica o de questionários a 270 contadores dos Estados da Paraíba e do Rio Grande doNorte. A partir dos resultados obtidos, observou-se que a maioria dos contadores entrevistadosse formou em IES públicas, 65% trabalhou a maior parte do tempo durante a realiza o docurso de gradua o, e a maioria já concluiu ou está cursando um curso de pós-gradua o.Os testes estatísticos realizados revelaram que o tipo de institui o na qual se forma ocontador exerce influência sobre seu salário e sua experiência profissional, constatando averacidade do mito sobre a influência do tipo de IES na atua o profissional do contador.
As características da disciplina de empreendedorismo em Institui es de Ensino Superior (IES) do Estado de Santa Catarina
Adriana Giovanela,Anna Beatriz Cautela Tvrzská de Gouvêa,Sabrina Francio,Oscar Dalfovo
Revista Gest?o Universitária na América Latina : Revista GUAL , 2010, DOI: http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2010v3n1p69
Abstract: O empreendedorismo como for a motriz de uma sociedade apresenta-se como um assunto importante no ambiente social e organizacional. Proporcionar forma o sob o enfoque do empreendedorismo passa a configurar a realidade das IES. Esta pesquisa buscou identificar as características da disciplina de empreendedorismo nas IES de Santa Catarina por meio de pesquisa exploratória e qualitativa delineada em dois momentos: o primeiro com o levantamento de referenciais teóricos e estudo anteriormente desenvolvidos e o segundo com a coleta de dados junto a 11 IES de Santa Catarina. As cidades e IES foram escolhidas em virtude de sua representatividade em termos de tradi o e qualidade, caracterizando-se como uma amostra intencional n o probabilística. O questionário foi dividido em dois blocos: o primeiro intentava levantar um perfil dos docentes e o segundo a forma como a disciplina de empreendedorismo é lecionada. Os resultados apontaram que os professores da disciplina s o jovens, possuem qualifica o e experiência docente. As disciplinas dos diferentes cursos analisados apresentam características semelhantes quanto ao enfoque, aos autores e às técnicas de ensino. Após a análise de dados e o levantamento das características das disciplinas, apontam-se sugest es para das técnicas de ensino e a continuidade da pesquisa.
Qualidade de Cursos de Administra o e Institui es de Ensino Superior em Joinville – SC: um estudo sobre fatores relacionados ao mercado de trabalho na percep o dos alunos Quality of Administration Courses and Higher Education Institutions in Joinville – SC: a study on factors related to job market awareness of students Calidad de los Cursos de Administración y de las Instituciones de Educación
MAINARDES, Emerson Wagner,DOMINGUES, Maria Jose Carvalho de Souza
Revista Brasileira de Gest?o de Negócios , 2010,
Abstract: RESUMO Em um mercado de ensino superior competitivo, como é o caso do Brasil, possuir uma imagem de qualidade tem sido fundamental para atrair e reter alunos em uma Institui o de Ensino Superior (IES). Este estudo objetivou determinar a qualidade de cursos de administra o e das IES que o oferecem em Joinville, SC, em rela o aos aspectos ligados ao mercado de trabalho. Para a realiza o do estudo, buscaram-se estudos que tratam da qualidade em organiza es educacionais, encontrando-se 6 atributos que medem a qualidade de um curso e de uma IES quanto a fatores relacionados ao mercado de trabalho. Em seguida, realizou-se uma pesquisa quantitativa-descritiva junto aos alunos formandos em duas das cinco IES que oferecem a gradua o em administra o em Joinville, SC. Aplicou-se um questionário estruturado n o disfar ado, com perguntas fechadas, junto a 292 formandos dessas duas IES. Com os dados coletados, caracterizaram-se estes formandos e identificaram-se os atributos de melhor e pior desempenho quanto à qualidade desses cursos e IES, somente considerando atributos ligados ao mercado de trabalho. Encontraram-se também os atributos que mais contribuem para a percep o de qualidade de um curso e de uma institui o, na vis o dos alunos, quando se trata de fatores ligados ao mercado de trabalho. Os cursos e as IES foram bem avaliados em termos de qualidade para o mercado de trabalho, sendo que a reputa o dos cursos e das IES é o atributo de melhor desempenho segundo os alunos. ABSTRACT In a market of competitive higher education as it is the case of Brazil, to possess a quality image has been fundamental to attract and to keep students in a Higher Education Institution (HEI). This study aimed to determine the quality of administration courses and of HEIs that are offered in Joinville, SC, as for aspects related to the job market. For the accomplishment of the study, studies that treat of the quality in educational organizations, meeting 6 attributes that measure the quality of a course and of a HEI as for factors related to the job market were searched. Afterwards, it was conducted a quantitative-descriptive research close to the graduates in two of five HEI that offer the graduation in administration in Joinville, SC. A questionnaire was applied structured not disguised, with closed questions to 292 graduates of these two HEIs. With the collected data, these graduates were characterized and were identified the attributes of better and worse performances as the quality of these courses and HEIs only considering linked attributes to the job market. We have a
A COMPETêNCIA INFORMACIONAL E SUA INFLUêNCIA NA PERCEP O DE VARIáVEIS ORGANIZACIONAIS ESTRATéGICAS EM IES PRIVADAS  [cached]
Joubert Roberto Ferreira Fidelis,Ricardo Rodrigues Barbosa
Perspectivas em Gest?o & Conhecimento , 2012,
Abstract: Atuando em um contexto extremamente dinamico e de competi o acirrada, as IES necessitam de informa es que lhes permitam compreender as fortes mudan as ocorridas em seus ambientes nos últimos anos, assim como as tendências que prevalecem no seu setor. Neste sentido, o presente trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa cujo objetivo foi explorar o relacionamento entre a competência informacional e a percep o dos ambientes organizacionais por parte de gestores de institui es privadas de ensino superior (IES). é um estudo qualitativo, realizado a partir da aplica o de um questionário a nove coordenadores de cursos de uma IES privada. O estudo identificou variáveis internas e externas percebidas pelos gestores desta IES como fatores de press o em suas atividades e confrontou as variáveis percebidas com as variáveis de um ambiente padr o em que eles atuam. Identificou ainda os conhecimentos e habilidades que estes gestores consideram mais importantes para lidar com essas variáveis. O estudo confirma a complexidade informacional dos ambientes em que atuam estes gestores e real a a importancia de programas formais de capacita o e conscientiza o sobre o papel da informa o nas organiza es.
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