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Pacchetto sicurezza e fattore religioso  [cached]
Pierluigi Consorti
Stato, Chiese e Pluralismo Confessionale , 2011,
Abstract: SOMMARIO: 1. Cos’è il pacchetto sicurezza - 2. Alcune considerazioni preliminari - 3. Il visto per “motivi religiosi” - 4. I Centri di identificazione ed espulsione ed i CARA -5. Il matrimonio degli stranieri.
Sui confini della regione accessibile ai protoni riflessi dall'onda d'urto terrestre
L. DIODATO
Annals of Geophysics , 1976, DOI: 10.4401/ag-4796
Abstract: Si presenta un metodo che consente di determinare la forma e l'estensione della regione in cui si propagano i protoni del vento solare riflessi dall'onda d'urto stazionaria della Terra. Si introduce un sistema di riferimento in cui la regione dei protoni riflessi ha una forma indipendente dai valori dei parametri che caratterizzano il vento solare: tale rappresentazione rende più agevole il confronto fra osservazioni eseguite in punti dello spazio e tempi differenti.
Didattica con i corpora di italiano per stranieri.  [cached]
Elisa Corino,Carla Marello
Italiano LinguaDue , 2009, DOI: 10.6092/2037-3597/444
Abstract: I learner corpora sono per lo più consultati dai linguisti e non dai docenti; l’intervento presenta alcune riflessioni didattiche sull’uso di un corpus di apprendenti di italiano a fini di didattica della morfosintassi italiana a stranieri e di autoformazione per docenti di italiano L1 e L2/LS e ne sottolinea i vantaggi. Si tratta di una ricerca in fieri che si basa su VALICO (Varietà Apprendimento Lingua Italiana Corpus Online), un corpus di testi scritti da apprendenti stranieri di italiano e su VINCA (Varietà di Italiano di Nativi Corpus Appaiato), un corpus di testi scritti da italofoni. Learners’ corpora are mainly consulted by linguists and not by teachers; this paper presents some interesting reflections on the use of learners’ corpora of Italian for the teaching of Italian morphology and syntax to foreigners and for self-learning by teachers of Italian as L1 and L2/FL, highlighting its advantages. This is research in progress based on VALICO (Varietà Apprendimento Lingua Italiana Corpus Online), a corpus of texts written by learners of Italian as a foreign language and on VINCA (Varietà di Italiano di Nativi Corpus Appaiato), a corpus of texts written by Italian speakers.
LA DIDATTICA DELL’ITALIANO L2 A DETENUTI STRANIERI
Valentina Bonfanti
Italiano LinguaDue , 2012, DOI: 10.6092/2037-3597/2273
Abstract: L’insegnamento dell’italiano L2 all’interno degli istituti penitenziari è diventata un’esigenza fondamentale, data la crescente presenza di detenuti stranieri nelle strutture detentive del nostro Paese.Il presente lavoro analizza le peculiarità dell’insegnamento dell’italiano L2 a detenuti stranieri: ruolo e caratteristiche del docente, bisogni e motivazioni dell’apprendente, problematiche legate al contesto specifico di apprendimento. In particolare si intende mettere in evidenza il ruolo primario della scrittura come mezzo fondamentale per svolgere attività quotidiane (padroneggiare regolamenti, richieste, “domandine”) e come strumento per la rieducazione.Per meglio comprendere le specificità dell’insegnamento in questo contesto, viene presentato un sillabo per apprendenti detenuti redatto da Antonella Benucci ed in appendice due interviste rivolte a docenti della Casa Circondariale di Monza. TEACHING ITALIAN L2 TO FOREIGN INMATES Teaching Italian L2 in prisons has become a basic need, given the growing number of foreign detainees in Italian prisons.This paper analyzes the peculiarity of teaching Italian L2 to foreign inmates: the teacher’s role and characteristics, the student’s needs and motivations, problems linked to the specific setting. We highlight the primary role of writing as a fundamental means for carrying out daily activities (mastering rules, requests, “small questions”) and as a re-education tool.To better understand the specificity of teaching in this context, a syllabus for detainees compiled by Antonella Benucci is presented and there are two interviews with teachers working in a prison in Monza.
Percorsi di apprendimento per gli stranieri nella scuola italiana  [cached]
Laura Sala
Italiano LinguaDue , 2009, DOI: 10.6092/2037-3597/425
Abstract: Nell’articolo si passano in rassegna le nuove proposte editoriali per gli studenti non italofoni nella scuola secondaria di primo grado e di uno in particolare, a titolo esemplificativo, si analizzano più da vicino le caratteristiche. L’indagine considera le strategie di scrittura controllata messe in atto nei testi. Infatti, tutti questi manuali (antologie, grammatiche, libri di storia) sono realizzati secondo un’idea comune: le difficoltà poste dall’italiano per lo studio agli stranieri devono essere appianate attraverso la semplificazione: per quanto riguarda le discipline scolastiche facilitare l’apprendimento significa soprattutto semplificare i testi per fornire conoscenze e nozioni fondamentali e competenze e abilità di base da cui sia possibile poi accedere a livelli più alti e raffinati. Si sottolinea, dunque, che la versione semplificata dei testi dei manuali disciplinari deve essere intesa come strumento propedeutico, transitorio, che aiuta l’apprendente a compiere i primi passi nello sviluppo delle abilità di studio sia orali che scritte da cui procedere verso competenze linguistico-cognitive più ambiziose.
L’UMORISMO NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO PER STRANIERI. PROPOSTE DIDATTICHE .  [cached]
Elisa Gironzetti
Italiano LinguaDue , 2010, DOI: 10.6092/2037-3597/647
Abstract: L'articolo, dopo aver presentato le più avanzate ricerche di carattere pragmalinguistico che hanno contribuito a definire la "competenza umoristica" come una specifica abilità linguistico-comunicativa, invita a considerare l'umorismo come uno strumento valido ed efficace per rendere la lezione di italiano per stranieri un momento di apprendimento, ma anche di socializzazione, di comprensione e tolleranza interculturale. I testi umoristici costituiscono infatti un campione di lingua autentico, ricco di contenuti linguistici, paralinguistici e culturali, insomma, un ottimo spunto per la creazione di attività didattiche non solo interessanti, ma anche divertenti e motivanti. L'obiettivo finale di questo studio è proporre attività didattiche - di cui si fornisce esempi - per insegnare (con) l'umorismo nel contesto di una classe di lingua italiana per stranieri ispanofoni. Le attività didattiche proposte si basano sull'analisi di un corpus bilingue spagnolo/italiano di testi umoristici prestando particolare attenzione agli elementi linguistici e paralinguistici che caratterizzano l'umorismo nelle due lingue e ai contenuti socioculturali specifici necessari per poter comprendere il testo umoristico. Abstract After a thorough survey of the latest research regarding pragmatic-linguistic issues which have contributed to defining "humor competence" as a specific linguistic-communicative skill, this article suggests considering humor as a valid and effective tool to make Italian language lessons for foreigners into moments for learning as well as socialization, understanding and intercultural tolerance. Humorous texts present authentic language, rich with linguistic, paralinguistic and cultural content, and they are an excellent stimulus for creating interesting, fun and motivating didactic activities. The aim of this study is to propose didactic activities - with examples- to teach humor (with humor) in the context of an Italian language class for Spanish mother tongue students. The didactic activities proposed highlight the linguistic and paralinguistic elements which characterize humor in both languages, as well as the specific socio-cultural content needed to understand humorous texts.
LA EFICACIA CIVIL DEL MATRIMONIO CANóNICO Y DE LAS DECISIONES ECLESIáSTICAS EN EL DERECHO ESPA OL CIVIL EFFECTS OF CANONICAL MARRIAGE AND ECCLESIASTICAL JUDGMENTS UNDER SPANISH LAW
Javier Ferrer Ortiz
Ius et Praxis (En línea) , 2008,
Abstract: El trabajo ofrece una visión, ampliamente documentada, del sistema de reconocimiento del matrimonio canónico, así como de las decisiones eclesiásticas de nulidad y de disolución del matrimonio rato y no consumado. Una breve referencia histórica precede a la exposición de las fuentes de un sistema matrimonial facultativo, compuesto, plural y de formación progresiva. El estudio se centra en el régimen del matrimonio canónico, contenido en el Acuerdo concordatario de 1979 y en el Código Civil reformado en 1981. En particular afronta los problemas del control registral, al que el legislador estatal supedita el pleno reconocimiento de los efectos civiles del matrimonio canónico. Asimismo se analizan los problemas surgidos de la interpretación del ajuste al Derecho del Estado que las decisiones eclesiásticas de nulidad o disolución deberán obtener para producir efectos civiles. Este análisis se completa con la más reciente jurisprudencia del Tribunal Constitucional y del Tribunal Supremo. Por último, se muestra la incidencia de la Ley 1/2000, de Enjuiciamiento Civil, y del Reglamento 2201/2003 del Consejo de Europa relativo, entre otros asuntos, al reconocimiento y ejecución de resoluciones judiciales en materia matrimonial, que reconoce en los países miembros y en terceros países las decisiones canónicas que produzcan efectos civiles en los países concordatarios de la Unión Europea. This paper gives a wide vision about recognition of canonical marriage just as the ecclesiastical judgments upon void marriage and dissolution of ratified but not consummated marriage. After a historical account, the sources of the facultative, compound and plural Spanish matrimonial system, which also is formed in a progressive way, are exposed in the present work in detail. Therefore this work focus the attention on canonical marriage legislation included in the Concordat signed in 1979 and in the Civil Code amended by Act 1981. Particularly the present paper deals with problems arising from the irregular statutory control of canonical marriage, whereas according Law of the State, registration in the Civil Register is compulsory with regard to have effects in Spanish jurisdiction. Furthermore it's analyzed the controversial legal condition consisting of the adjustment of ecclesiastical judgments to the Law of State in order to have civil effects; the exam of the different opinions determining the scope of this condition is enhanced with a suitable and recent jurisprudence from Constitutional Court and Supreme Court in which the mentioned question is discussed. Finally this repo
IL TESTO POETICO NELL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO A STRANIERI
Fabio Delucchi
Italiano LinguaDue , 2012, DOI: 10.6092/2037-3597/2288
Abstract: L’articolo tratta un tema tanto delicato quanto spesso eluso dai docenti di Italiano L2 o LS, quello dell’uso del testo poetico a fini didattici. Dopo una trattazione teorica e critica del tema, in cui vengono brevemente illustrate le posizioni emerse nei principali studi sull’inserimento e la fruizione dei testi letterari nell’insegnamento di italiano a stranieri, seguono una proposta pratica di modalità di selezione dei testi ed esempi di possibili applicazioni didattiche e di diverse tipologie di attività. Un ruolo fondamentale è riconosciuto alla “motivazione”, al “piacere del testo”, ai criteri in base ai quali selezionare i testi letterari, e in particolare i testi poetici, in relazione ai destinatari e alla “utilità” del testo poetico quale opportunità di sperimentazione linguistica, confronto interculturale e crescita, ma soprattutto veicolo di una migliore integrazione sociale anche per immigrati o studenti di italiano L2. L’apprendente viene visto nel suo ruolo “attivo” e la poesia sfruttata come occasione di spunto e integrazione alle tradizionali pratiche didattiche. In particolare, viene proposta una sistematica integrazione tra testo, suono e immagini per motivare e accrescere la consapevolezza critica dell’apprendente rispetto alla lingua e al “mondo”e tra confronto interculturale e ironia quali approcci privilegiati al testo poetici. POETRY IN ITALIAN L2/FL TEACHING This article addresses the often overlooked theme of the use of poetry by Italian L2/FL teachers. After a survey of the theoretical and critical literature on the subject that illustrates the existing research on the inclusion and use of literary texts in Italian L2 teaching, a practical proposal for text selection, examples of possible didactic applications and different activities are illustrated. Motivation plays a fundamental role as does “pleasure from the text”, constituting the basic criteria according to which texts, particularly poetry, are selected. These aspects regarding the “utility” of the poetic text as an opportunity for linguistic experimentation, intercultural comparison and growth and especially as a vehicle for better social integration for immigrants or Italian L2 students, are illustrated. The learner is seen in his or her active role and poetry offers the occasion for integrating traditional didactic practices. In particular, systematic integration is necessary between text, sound and image to motivate and enhance the learner’s critical awareness about language and the world, through intercultural comparison and irony as ways to approach poetry.
La institución matrimonial después del matrimonio homosexual
Beatriz Gimeno,Violeta Barrientos
Iconos : Revista de Ciencias Sociales , 2009,
Abstract: Este artículo sostiene la idea de que el reconocimiento del matrimonio homosexual –frente a otro tipo de iniciativas–, conseguido por el movimiento LGTB espa ol en ese país, constituye una reforma no reformista. Es decir, antes que una reivindicación conservadora, que actualiza los sentidos naturalizados en el matrimonio al imponerlos a nuevos sujetos (homosexuales), constituye un mecanismo hacia su des-institucionalización. Se trataría de una reivindicación que al tiempo que afirma la plena ciudadanía de los grupos GLTB, es decir, su reconocimiento social, deconstruye el matrimonio a través de un doble movimiento. Primero, la comprensión de esta institución como cultural y socialmente construida y por tanto, sujeta a sucesivas modificaciones a lo largo de su historia. Dos, siendo el matrimonio homosexual una contradicción en sí mismo; esto es, desde la red de sentidos y prácticas que integra, este reconocimiento conlleva el desbordamiento mismo de dicha institución.This article posits the idea that the recognition of homosexual marriage (compared to other types of initiatives which have been achieved by the Spanish LGTB movement) is a non-reformist reform. That is to say rather than a conservative assertion, which modifies the naturalized character of marriage by imposing it on new subjects (homosexuals), it is a deinstitutionalization mechanism. This means that while affirming the full citizenship of the GLTB groups, in other words their social recognition, it also deconstructs marriage in two ways. Firstly, through the understanding of this institution as culturally and socially constructed and therefore subject to subsequent modifications throughout its history. Secondly, homosexual marriage being a contradiction in itself (from the point of view of an integrated network of meanings and practices) reveals the ‘overflow’ of that same institution.
Notas sobre el matrimonio gay lésbico en Argentina: estudiar los procesos políticos en su contemporaneidad
Renata Hiller
Identidades , 2013,
Abstract: Notas sobre el matrimonio gay lésbico en Argentina: estudiar los procesos políticos en su contemporaneidad
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