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Influencia del lenguaje no verbal (gestos) en la memoria y el aprendizaje de estudiantes con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual: Una revisión The influence of non-verbal language (gestures) on memory and learning of students with developmental disorder and intellectual disability: A review
María Teresa Mu?oz,Carlos González,Boris Lucero
Revista Signos , 2009,
Abstract: En la bibliografía existente se observa la importancia que se le ha brindado a la memoria y al lenguaje en el estudio de procesos cognitivos. Sin embargo, existen muy pocas investigaciones sobre la influencia del lenguaje no verbal, específicamente los gestos en la memoria de trabajo. El siguiente artículo presenta una revisión teórica que se inicia argumentando cómo los gestos facilitan las tareas de la memoria de trabajo en ni os y adultos, para luego especificar cómo esto se daría en el caso de estudiantes con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual. La finalidad es entregar información sobre la relación entre gestos y memoria para orientar a profesores y profesionales que interactúan con estudiantes con necesidades educativas especiales en el desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas y de intervención, y así facilitar sus procesos de ense anza-aprendizaje e integración escolar y social. In reviewing the literature the dramatic role that memory and language have played in studies of cognitive processes is noticeable. However, there are few studies of the influence of non-verbal language -and specifically of gestures- on the working memory. This paper reviews the theory of how gestures facilitate working memory tasks both in children and adults, and how gestures influence the memory of students with developmental disorder and intellectual disability. The purpose is to inform about the relation between gestures and memory for the promotion and strength of pedagogical practices and interventions of teachers and professionals that interact with students with special educational needs and, in that way, to facilitate both their teaching-learning processes and their educational and social integration.
El lenguaje del cerebro
Antonio Ibá?ez Molina,Ramón Guevara Erra
Ciencia Cognitiva : Revista Electrónica de Divulgación , 2011,
Abstract: La introducción de nuevas técnicas de análisis de ritmos EEG en estudio de la comprensión del lenguaje permite explorar esta habilidad humana desde una perspectiva de integración de grupos de redes neuronales. Los ritmos de disparo neuronal que generan estos grupos pueden conectarse por sincronía formando unidades funcionales transitorias distribuidas en diversas áreas del cerebro. En esta revisión comentamos algunos de estos ritmos y su relación con el lenguaje.
El problema del nominalismo el lenguaje en hobbes
Jorge Alfonso Vargas
Límite , 2004,
Abstract: El artículo presenta una revisión del rol del lenguaje en la filosofía de Hobbes y su relación con el nominalismo de Occam. El artículo examina la relación de las palabras con los objetos y finaliza con una crítica al nominalismo por su uso instrumental del lenguaje y su confusión de la lógica con la verdad
Nicanor Parra en el territorio del lenguaje
Andrés Gallardo
Acta Literaria , 2004,
Abstract: Se intenta mostrar cómo el lenguaje, concretamente la lengua castellana coloquial chilena, es una fuente primaria de identidad en el poeta Nicanor Parra, y base de la elaboración de sus textos. Los puntos de vista propuestos se concretan en el análisis de dos poemas: la "Epopeya de Chillán", de retórica altisonante, insegura e inmadura, y "Hay un día feliz", donde la plenitud poética cuaja en la incorporación del coloquio como lenguaje poético The author points out how language, specifically, the poet Nicanor Parra’s coloquial Chilean Spanish, is a primary source of cultural identity, and lies at the basis of his textual constructions. The proposed points of veiw are specified in the analysis of two poems: "Epoyeya de Chillán", from the Parra’s youth, insecure and inmature in its high-sounding rhetorical approach, and "Hay un día feliz", a sound piece of poetry where coloquial
Freud y la crisis del lenguaje moderno en la Viena fin de siglo: Broch, Hofmannsthal, Kraus  [cached]
Bayón, Fernando
Arbor : Ciencia, Pensamiento y Cultura , 2007, DOI: 10.3989/arbor.2007.i723.86
Abstract: Sigmund Freud was one of the most exceptional protagonists in the Vienna fin-de-siècle, a city that is symbolic not only of the so called Finis Austriae but of a deep crisis in the modern condition too. The filosofical interest of this period focuses to a big extent on the links between subjectivity and language. This article is an attempt of reconstruct the cultural milieu where the freudian psychoanalysis could be shaped. My reading tries to compare the freudian visions on language as main problem with some of the most representative fictional and essayistical works on Habsburg Empire’s End –“the Gay Apocalypse”, so called Broch the period from 1848 to 1918– by Freud’s contemporaries like Hugo von Hofmannsthal, Karl Kraus, or the already mentioned Hermann Broch. In these pages I evaluate the contributions of these Austro-Hungarian intellectuals to arts, social theory and literary criticism, resulting in a little map of Freud’s Vienna. Sigmund Freud fue uno de los protagonistas de aquella Viena fin de siglo que simboliza no sólo el Finis Austriae sino una fecunda crisis de la condición moderna. Las relaciones entre la subjetividad y el lenguaje centran en gran medida la problemática filosófica de la época. Este ensayo intenta reconstruir el contexto cultural en que prosperó el psicoanálisis freudiano estableciendo un diálogo entre sus principales tesis y la visión de algunos de los más destacados intérpretes del apocalipsis habsbúrgico: principalmente, Hugo von Hofmannsthal, Hermann Broch, Karl Kraus y Robert Musil. La significación de Freud es analizada dentro del cuadro literario de una Viena que situó al yo y al lenguaje en el vórtice de una catástrofe cuyas consecuencias filosóficas son rastreadas aquí a través de algunos de los textos y documentos más representativos de aquel período.
Podemos predecir el desarrollo del lenguaje en los ni os?
Barbara May Bernhardt,Nenagh Kemp,Janet Werker
Ciencia Cognitiva : Revista Electrónica de Divulgación , 2008,
Abstract: Un estudio longitudinal demuestra que es posible predecir el curso del desarrollo del lenguaje en ni os peque os. La capacidad de los ni os de asociar objetos con palabras nuevas a la edad de 17-20 meses, medida mediante la tarea de intercambio, permite predecir su nivel de desarrollo del lenguaje hasta dos a os y medio más tarde.
EL LENGUAJE DEL FRANQUISMO Y DEL FASCISMO ITALIANO
Armando Francesconi
Nómadas , 2009,
Abstract: Este ensayo forma parte de un estudio contrastivo más general sobre el lenguaje y la arquitectura del franquismo y del fascismo italiano. Como la bibliografía sobre tal argumento es casi inmensa, nuestro trabajo no pretende ser exhaustivo, sino que trata de proporcionar unas sugerencias por las que se puedan argüir semejanzas y diferencias en el uso del lenguaje por parte de las dos dictaduras. En efecto si hubo una supuesta afinidad hay que tener en cuenta también que elementos similares desempe aron un papel distinto y tuvieron una diferente importancia en el contexto histórico específico de los respectivos regímenes.
“Mal” de muchos: la influencia del inglés en el espa ol médico Misery loves company: The influence of English on medical Spanish
F. Rubio Martínez
Boletín de Pediatría , 2009,
Abstract: Las estanterías de las librerías, las columnas de muchos de los periódicos o incluso las páginas de algunas publicaciones científicas están llenas de alusiones y comentarios, casi siempre críticos, sobre el “mal uso” del espa ol por parte de muchos de nuestros profesionales. Lo que se critica con más asiduidad es la perniciosa influencia del inglés en nuestra lengua que se transmite, sobre todo, a través de internet y del lenguaje científico...
El experimento formativo en el estudio del lenguaje egocentrico
Rosalía Montealegre
Revista Latinoamericana de Psicología , 1998,
Abstract: Este escrito analiza dos métodos experimentales: el genético-modelador y el estadístico (método de evaluación cuantitativa) en el estudio de lenguaje egocéntrico como regulador y planificador de la acción en el ni o. Se presentan unas retlexiones teóricas sobre los métodos y su empleo en la investigación realizada por la autora en la Universidad Estatal de Moscú sobre El papel del lenguaje en la solución de tareas espaciales por ni os de edad preescolar . A diferencia de la evaluación cuantitativa de los procesos psíquicos, el método genético-modelador apunta el estudio de formación de esos procesos. Este específico método genético, denominado también método del experimento formativo, es trabajado por los representantes de la Escuela de Vygotski.
Empleo del lenguaje feudal como lenguaje amoroso: el ejemplo del Cancioneiro de Ajuda  [cached]
Martínez Martínez, Faustino
Cuadernos de Estudios Gallegos , 2007,
Abstract: The following essay studies how the Galician-Portuguese troubadours of the thirteen century proceeded to employ elements taken from the feudal language in their own compositions. The feudalism, which arrived through the open channel with Europe that the road to Santiago represented, provided not only a political organization of the community, but also a language of the domination. The poetry will collect those words that were usually used at the courts (lord, vassal, man, lawsuit, service) and transfer them to the love field. Se estudia en el presente trabajo el modo en que los trovadores galaico-portugueses del siglo XIII procedieron a utilizar en sus composiciones elementos tomados del lenguaje feudal. El feudalismo, llegado por la vía abierta con Europa que constituía el camino de Santiago, aporta no sólo un modo de organizar políticamente la comunidad, sino un lenguaje de la dominación. La poesía recogerá esas palabras (se or, vasallo, hombre, pleito, servicio) empleadas en las cortes para trasladarlas al campo amoroso.
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