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Bernard Charlot y la práctica del saber
Mutuale,Augustin;
Educere , 2009,
Abstract: bernard charlot has thought in a different way about the role of practice and knowledge at school. he, in fact, through revisiting school achievements and not school failure opposes the current postures linked with the transmission of knowledge; for instance, those that consider the transmission as a ?banking? capital or better yet as a finished product that reduces pedagogy to a simple technique of learning. from radically questioning what learning means, bernard charlot is forced to consider knowledge as a process with its own shapes. the student he presents can disappear in objectivation. its schooling process is previewed from the sole angle of trajectory, meaning linear. but seen from the perspective of a construction, the schooling process turns devious in itself by integrating multiple senses, even contradictory or conflictive.
Rese a de Da rela o com o saber: elementos para uma teoria de Bernard Charlot  [cached]
Nilce da Silva
Eccos Revista Científica , 2001,
Abstract:
Rela o com o saber na aprendizagem matemática: uma contribui o para a reflex o didática sobre as práticas educativas  [cached]
Veleida Anahi da Silva
Revista Brasileira de Educa??o , 2008,
Abstract: Este artículo se refiere a una encuesta realizada en Sergipe, en 2004-2006, junto a 362 alumnos del 1er. al 5to. a o del primario. Son objetivos comprender los fundamentos y procesos de la relación de los alumnos con el aprendizaje de matemática y comprobar la importancia de la encuesta de campo para descubrir las representaciones y el saber oculto en el proceso ense anzaaprendizaje. Del punto de vista metodológico, los datos fueron recogidos a través de un cuestionario con 14 preguntas abiertas. El análisis, además de un abordaje general, introduce un doble punto de vista comparativo: entre los dos sexos y entre los niveles de escolaridad. El referencial teórico reposa en las pesquisas de Bernard Charlot y de Claudine Blanchard-Laville sobre la relación con el saber. En los resultados se destaca que los alumnos se relacionan con objetos y experiencias cotidianas, como contar el dinero, más de lo que con objetos específicamente matemáticos. Estos resultados ofrecen buenos indicadores para una reflexión en la óptica de la didáctica.
Bernard, Marie Christine. Autoportrait au revolver  [cached]
Gabrielle Bonifaci
Voix Plurielles , 2013,
Abstract: Bernard, Marie Christine. Autoportrait au revolver
Saber leer
Pablo Lorente Mu?oz
Tejuelo : Didáctica de la Lengua y la Literatura , 2011,
Abstract: G. Parodi (Coord.). Saber leer, Instituto Cervantes-Aguilar, Madrid, 2010, 224 págs. ISBN: 978-84-03-10088-6
Bernard Nieuwentijt als experimentator  [cached]
R.H. Vermij
Tijdschrift voor de Geschiedenis der Geneeskunde, Natuurwetenschappen, Wiskunde en Techniek , 1987,
Abstract: Bernard Nieuwentijt as experimentalist In his youth, the Dutch physico-theological author Bernard Nieuwentijt (1654-1718) was a cartesian; later he became an adept of the experimental philosophy as it had developed in England, He became an active experimentor himself. His famous physico-theological book Het regt gebruik der wereltbeschouwingen (1715) offers a limited but (as is argued) within its limitations fairly accurate view on his activities. Around 1695 he established a physical society in Purmerend, the town he lived at. Some of his experiments were intended simply to demonstrate known phenomena, while other experiments were thought of as independent contributions to natural knowledge. Moreover, it can be shown that Nieuwentijt was both interested and active in chemistry. This may have been the result of his stay at Leiden university in 1675. The present author argues that Nieuwentijt was active as a chemist before his interest in the English experimental philosophy arose, and that probably his changeover from cartesianism to the experimental philosophy was facilitated by his earlier commitment to chemistry.
Biographie de Bernard Jouve  [cached]
Métropoles , 2010,
Abstract: Après des études secondaires de lettres, Bernard Jouve entreprend des études de géographie à l’université de Bordeaux III. S’intéressant déjà aux questions urbaines (un mémoire de ma trise sur les transports publics à Pondichéry) il monte à la capitale pour y poursuivre un doctorat. Il ap-profondit la relation transport et territoire dans son mémoire de DEA et dans sa thèse. Celle-ci élargit le thème des transports à celui des réseaux dans un espace transfrontalier, la région franco-g...
Bernard Miege, Societatea cucerita de comunicare/ Society Conquered by Communication  [cached]
Robert Arnautu
Journal for the Study of Religions and Ideologies , 2004,
Abstract: Bernard Miege, Societatea cucerita de comunicare Ed. Polirom, Iasi, 2004
Entrevista con Bernard Vincent.  [cached]
Fernando Colina Pérez,Mauricio Jalón
Revista de la Asociación Espa?ola de Neuropsiquiatría , 2006,
Abstract: Nacido en París (1941), Bernard Vincent es un historiador de renombre en Europa y América del Sur. Consiguió su agregación universitaria en 1966, y desde sus inicios se centró en la Historia Moderna, particularmente en grupos marginales de la Espa a de los siglos XVI-XVII. Ha residido en nuestro país muchos a os. Vincent fue miembro de la sección científica de la Casa de Velázquez inicialmente (1968-1971), algo más tarde director de estudios (1977-1978), y a continuación secretario general (1978-1982) de dicha institución. Asimismo ha encabezado el programa de cooperación francoespa ol en ciencias sociales (1993-1996). Por otra parte, ha ense ado en la Universidad de París VII, en varias etapas de su vida; pero, sobre todo, ha pertenecido siempre a centros superiores de investigación: Centre National de la Recherche Scientifique (1976-1978), y a la école des Hautes études en Sciences Sociales, en donde ha sido director de estudios desde 1988 –era doctor de Estado ya en 1986–, y luego responsable de la Sección de Historia, desde 1996 hasta hoy. Sus colaboraciones con las universidades y centros investigadores espa oles han sido constantes hasta el presente. Por a adidura, ha sido miembro del Consejo Nacional de las Universidades en Francia, en lo relativo a la historia moderna y contemporánea (1987-1988, 1992-1995), y es desde hace a os miembro de la madrile a Academia de la Historia.
Bosonization and integral representation of solutions of the Knizhnik-Zamolodchikov-Bernard equations  [PDF]
Gen Kuroki,Takashi Takebe
Physics , 1998, DOI: 10.1007/s002200050658
Abstract: We construct an integral representation of solutions of the Knizhnik-Zamolodchikov-Bernard equations, using the Wakimoto modules.
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