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教贵激疑——语文教学心理漫谈  [PDF]
梁捷
心里发展与教育 , 1986,
Abstract: 语言文学是艺术,要上好传授语言文学知识,培养阅读与表达能力的语文课,同样是一种艺术.从美学观点来看“虎啸深山,鱼游漂底,驼走大漠,雁排长空,这就是它们的极致”,那么,语文课上得好坏的一个重要标准就是要看能否通过教师的教学启发了学生的思维,激发起学生的学习动机——教贵激疑.动机来自需要,需要是兴趣产生和发展的基础.
力学情报1973年目录  [PDF]
力学进展
力学进展 , 1973, DOI: 10.6052/1000-0992-1973-6-J1973-068
Abstract: 第1期(总第19期)高温气体动力学近况·····································································……卞荫贵(3)气体动力学实验技术·····································································……吴承康(7)稀薄气体动力学现状·“··········....
中國科學院主辦“北京市中學教員暑期自然科學學習會”講授日程表
科学通报 , 1950,
Abstract: 日期 .…..几O曰,工O曰rJ、L rJ、t7月肠日科目次序物理第一粼 篇皿全书人物理举的理输舆宜嚓枯合的教率法··················……肺跪大举方嗣坦先生厂|少、!、攀司化公利粱永工 .…,几011人01rJ、L产J、L,上办曰n舀了l少.、|、,人Qll几O曰,上O自护少、L rJ、LfJ、Lt化盆化中叶 .…,几口1,10自了..1才1.百、‘.声、,几 .… .几O口‘.几01.r、..口‘、11、J、﹄7月邓日化率第一粼7月27日致率第一翻7月邓日生物第一离7月29日化率第二礴7月31日物理第二离8月2日生物第二甜s月3日化率第三粼8月4日物理第三帮8月5日擞…
卞学鐄教授生平
陈大鹏,诸德超
力学与实践 , 1988,
Abstract: 美国国家工程科学院院士、麻省理工学院教授卞学鐄博士是国际力学界享有盛誉的著名学者,也是中华民族的优秀学者.《力学与实践》向广大力学工作者专文介绍卞教授的生平,实是一件十分有意义的工作.笔者有机会为此效绵薄之力,也深感荣幸.
卞学鐄教授生平  [PDF]
陈大鹏,诸德超
力学与实践 , 1988, DOI: 10.6052/1000-0992-1988-125
Abstract: 美国国家工程科学院院士、麻省理工学院教授卞学鐄博士是国际力学界享有盛誉的著名学者,也是中华民族的优秀学者.《力学与实践》向广大力学工作者专文介绍卞教授的生平,实是一件十分有意义的工作.笔者有机会为此效绵薄之力,也深感荣幸.
中国科技大学近代力学系简介
周光泉
力学与实践 , 1985,
Abstract: 中国科技大学近代力学系是由著名力学家钱学森先生1958年创办的。根据全院办校、所系结合的方针,科学院许多知名学者,如钱学森、严济慈、郭永怀、吴文俊、林同骥、卞荫贵、胡海昌、蒋丽金、李敏华、郑哲敏、钱寿易、谈镐生、吴承康等均先后参与系的教学工
中国科技大学近代力学系简介  [PDF]
周光泉
力学与实践 , 1985, DOI: 10.6052/1000-0992-1985-065
Abstract: 中国科技大学近代力学系是由著名力学家钱学森先生1958年创办的。根据全院办校、所系结合的方针,科学院许多知名学者,如钱学森、严济慈、郭永怀、吴文俊、林同骥、卞荫贵、胡海昌、蒋丽金、李敏华、郑哲敏、钱寿易、谈镐生、吴承康等均先后参与系的教学工...
卞杨油田高难度定向井钻井技术  [PDF]
廉炳勋,杨海滨
天然气工业 , 1990,
Abstract: ?本文介绍了江苏卞杨油田浅井深、大井斜及大位移定向井的钻井方法。提出了具体的造斜、稳斜及方位控制的措施等。
荫风轮总苷止血作用研究  [PDF]
彭代银,刘青云,戴敏,訾晓梅,徐先祥
中国中药杂志 , 2005,
Abstract: 目的:研究荫风轮总苷治疗出血证的药理作用。方法:观察断尾小鼠出血时间及出血量,不同动物凝血时间以及凝血功能试验。结果:荫风轮总苷不同剂量可明显缩短小鼠断尾出血时间,减少出血量,并能缩短小鼠、大鼠、犬凝血时间;可明显缩短家兔血浆复钙时间、凝血酶原时间和白陶土部分凝血活酶时间,但对大鼠优球蛋白溶解时间无明显影响,表明荫风轮总苷既能影响内源性凝血系统,又能影响外源性凝血系统。结论:荫风轮总苷具有显著的止血作用。
授人以鱼 不如授人以渔
何仁生,陈小林,熊文元,赵英
现代物理知识 , 2005,
Abstract: 著名物理学家 严济慈与大学生对 话时强调:不在于 "学会",而在于"会 学"。因此,教师要有新的理念,要教给学生有效的 学习方法,不能急功近利、停留在嘴上,而应着眼未 来、在行动上落实。教师要把握好"授人以鱼不如授 人以渔"的教学原则。在教学中想方设法使学生进 入"会学"的境界,使学生在知识的海洋中"捕捞"得 法,"鳖篓"里的"鱼",犹如泉涌。只要学生获得了打 开知识宝库的钥匙,就能更好地建立掌握新知识、新 技能的支撑平台和发展空间。学生的知识和技能就 会不断有新的增长点、创新能力就会不断得到提
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