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Fatores implicados no fenómeno de bullying em contexto escolar: revis o integrada da literatura Factores implicados en el fenómeno de acoso en contexto escolar: revisión integrada de la literatura Factors related to the bullying phenomenon in school context: integrative literature review  [cached]
Rita Lopez,Ana Filipa Amaral,Jo?o Ferreira,Teresa Barroso
Revista de Enfermagem Referência , 2011,
Abstract: As evidências científicas sugerem que o bullying é um fenómeno cada vez mais frequente no contexto escolar, ao qual está inerente um vasto número de consequências para a saúde, pelo que, a sua preven o deve constituir uma área prioritária. Com o objetivo de identificar os fatores implicados no fenómeno do bullying em contexto escolar, efetuou-se uma revis o da literatura de forma sistematizada na Biblioteca do Conhecimento Online (b-on) com as seguintes palavras-chave: “bullying/bullying school context”, considerando os seguintes critérios de inclus o: participantes (estudantes do 2o e 3o ciclo); variáveis em estudo (fatores implicados no fenómeno do bullying), sem restri es relativas ao desenho dos estudos. Foram identificados 351 artigos, dos quais n o foi possível aceder a 132. Considerando os critérios de inclus o, foram eliminados 203 artigos, os restantes 16 foram analisados. Da análise dos resultados dos estudos que integram esta revis o da literatura, emergem quatro tipologias de fatores, os fatores relacionados com as variáveis sociodemográficas, os fatores relacionados com as variáveis pessoais, os relativos à dimens o familiar e ainda os relacionados com as variáveis escolares. Em fun o destas tipologias, identificaram-se diversos fatores protetores e fatores de risco implicados no fenómeno de bullying. Las evidencias científicas sugieren que el acoso es un fenómeno cada vez más frecuente en el contexto escolar, al cual está inherente un vasto número de consecuencias para la salud, por lo que su prevención debe constituir un área prioritaria. Con el objetivo de identificar a los factores implicados en el fenómeno del acoso en contexto escolar, se efectuó una revisión de la literatura de forma sistematizada en la “Biblioteca do Conhecimento Online” (b-on) con las siguientes palabras clave: “bullying/bullying school context”, considerando los siguientes criterios de inclusión: participantes (estudiantes del 2o y 3o ciclos de educación); variables bajo estudio (factores implicados en el fenómeno de acoso), sin restricciones relativas al dise o de los estudios. Se identificaron 351 artículos, entre los cuales no fue posible acceder a 132. Considerando los criterios de inclusión, fueron eliminados 203 artículos, los restantes 16 fueron analizados. Del análisis de los resultados de los estudios que integran esta revisión de la literatura, emergieron cuatro tipologías de factores: aquellos relacionados con las variables sociodemográficas, aquellos relacionados con las variables personales, aquellos relativos a la dimensión familiar y aun aquellos
Maltrato entre pares o "bullying": Una visión actual Abuse among partners or "bullying": Current concepts
ALBERTO TRAUTMANN M
Revista chilena de pediatría , 2008,
Abstract: Se presenta una actualización sobre el acoso o maltrato escolar entre pares o "bullying". Se explica su significado, el rol y características de sus actores y sus consecuencias. Se menciona su epidemiología y los factores condicionantes que influyen en su presencia. Se revisan las intervenciones realizadas en los colegios y sus resultados, y se analiza el rol de los prestadores de salud. Se proponen indicaciones de consejería a la familia, con algunos datos útiles para usarlos en la consulta con los pacientes. Se hace especial énfasis en el rol del testigo (bystander) o espectador tanto en las intervenciones escolares realizadas, como que éste sea foco de atención en la consulta de los profesionales An up to date on scholars abuse or "bullying" is presented. Its significance, role, characteristics, consequences and epidemiology are explained. Schools interventions and their results are reviewed and an analysis of health team role is performed. A family and patient counseling is proposed. There is a special emphasis on the witness or bystander role in schools and health interventions performed
VIDEOS CONTRA EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)  [cached]
Antonio Jiménez Vázquez
Pixel-Bit , 2009,
Abstract: El estudio que se presenta ofrece una estrategia válida para prevenir el acoso escolar a través de medios audiovisuales insertados dentro de sesiones de tutoría que sirven de soporte y apoyo al contenido de los mismos. Se comprueba la eficacia del programa "Ver para prevenir" mediante un dise o multimetodológico que combina cuestionarios para profesorado y alumnado, grupos de discusión y sesiones de tutoría de investigación a una muestra de 1660 estudiantes y 42 tutores y tutoras de 14 centros de la provincia de Huelva.
Variables Psicológicas Moduladoras de la Autodefinición del Perfil en Procesos de Acoso Escolar: El papel del género y el curriculum escolar Psychological Modulating Variables in the Profile Self-definition in School Bullying Process: the gender and the school curriculum role  [cached]
Jesús García,Ma del Carmen Orellana
European Journal of Education and Psychology , 2008,
Abstract: En este artículo se estudia el efecto de las interacciones entre el género y el tipo de currículum escolar (adaptado-no adaptado a las necesidades del estudiante) y una serie de variables que describen la conducta violenta escolar. Se aplicó una batería de cuestionarios que incluía pruebas de conducta pro y antisocial, impulsividad y empatía. La muestra estaba formada por 295 estudiantes de ense anza secundaria (44% varones). Para comprobar los efectos de las interacciones se aplicaron una serie de Manovas intersujetos. Los resultados revelan que el currículo no tiene efectos significativos en ninguna variable dependiente, por lo que no parece ser un factor modulador de la violencia escolar. Sí lo son la tipología de la violencia, el papel adoptado ante el acoso y la opinión sobre las víctimas y las peleas. El género aparece como un factor relevante en la tipología de la violencia y la opinión sobre víctimas y peleas. Las chicas resultan ser más empáticas y prosociales, mientras que los varones son más impulsivos y se sienten más aislados. Palabras clave: Acoso escolar, conducta antisocial, conducta prosocial, currículum académico, diferencias de género. Interactions between gender, adapted vs. non-adapted curricula, and a number of scholar violence-related factors are studied. Gender and curricula were considered independent variables. Some instruments were applied, including questionnaires of impulsivity, empathy, pro-social behaviour and anti-social behaviour, all them considered as dependent variables. Sample was composed by 295 students of secondary compulsory education (high-school, 44% male). The interactions between factors were analysed using inter-subject Manova statistics. Results show that curricula are not a relevant factor to understand violence. Typology of violence developed by subjects, role in bullying process, opinion about victims and opinion about fighting are relevant factors for bullying. Gender has too significant effects in typology of violence and opinions. Girls are more pro-social and emphatic and boys are more impulsive and isolated. Key words: Bullying, antisocial behaviour, prosocial behaviour, academic curricula, gender differences.
Acoso psicológico en el trabajo: revisión de la literatura y nuevas líneas de investigación Workplace bullying: literature review and new research avenues  [cached]
Alfredo Rodríguez-Mu?oz
Medicina y Seguridad del Trabajo , 2011,
Abstract: Durante los últimos a os, se han llevado a cabo un gran número de investigación en el área del acoso psicológico en el trabajo. El presente trabajo pretende realizar una revisión exhaustiva de la literatura sobre acoso laboral. La primera parte del artículo se centra en las diferentes definiciones de acoso y sus tasas de prevalencia. La segunda parte describe los hallazgos empíricos sobre los antecedentes y las consecuencias asociadas al acoso. Por último, se propone una agenda de investigación futura, destacando las lagunas en la investigación del área. A great deal of research has been conducted over last years in the field of workplace bullying. The present paper attempts to provide a comprehensive literature review of bullying at work. The first part of the paper is focused on different bullying definitions and its prevalence rates. The second part describes research findings on antecedents and outcomes associated with bullying. Finally, we propose an agenda for future research, highlighting the gaps in investigation in this area.
Family, Teachers, and Peers: Keys for Supporting Victims of Bullying Familia, Profesorado e Iguales: Claves para el Apoyo a las Víctimas de Acoso Escolar  [PDF]
María Jesús Cava
Intervención Psicosocial , 2011, DOI: 10.5093/in2011v20n2a6
Abstract: The aim of the current study was to analyse the differences in psychological adjustment in victims of bullying as a function of the quality of their relationships with parents, teachers, and peers. More specifically, it was compared four psychological adjustment indicators (self-esteem, depressive mood, loneliness, and stress perception) in victims with good or bad communication with his/her mother, good or bad communication with his/her father, high or low perception of teacher′s help, and high or low identification with their peer group. The initial sample was composed of 1795 adolescents aged from 11 to 18 years old (M = 14.2, SD = 1.68). Results indicated better psychological adjustment in victims with better relationships with their parents, teachers, and peers than in victims with worse quality relationships. These results are discussed, and their implications in the development of intervention programmes on school violence are pointed out. El objetivo del presente estudio fue analizar las diferencias en ajuste psicológico en víctimas de acoso escolar en función de la calidad de sus relaciones con padres, profesores e iguales. En concreto, se compararon cuatro indicadores de ajuste psicológico (autoestima, ánimo depresivo, soledad y percepción de estrés) en víctimas con buena o mala comunicación con la madre, buena o mala comunicación con el padre, alta o baja percepción de ayuda del profesor, y alta o baja identificación con su grupo de iguales. La muestra inicial estuvo compuesta por 1795 adolescentes, entre 11 y 18 a os (M = 14.2, DT = 1.68). Los resultados indicaron que las víctimas que mantenían mejores relaciones sociales con sus padres, profesores e iguales, mostraban mejor ajuste psicológico que las víctimas con peor calidad en estas relaciones. Estos resultados son comentados, así como también sus implicaciones en el desarrollo de programas de intervención en violencia escolar.
El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores (Bullying. from its Causes, Origins and Manifestation to the Meaning Given to it by the Actors Involved) (L'harcèlement scolaire. Les causes, l′origine et les manifestations du sens de la question selon les propres acteurs)(O acosso escolar. Das causas, origem e manifesta es, à pergunta pelo sentido que lhe outorgam os atores)
Luis Evelio Castillo-Pulido
Magis International Journal of Research in Education , 2011,
Abstract: ResumenEste artículo desarrolla cuatro aspectos relacionados con el acoso escolar. En primer lugar, se presentan algunas conceptualizaciones sobre la violen- cia que evidencian la dificultad para definirla. En un segundo momento, se habla de los desarrollos y construcciones en torno al acoso escolar, se da a conocer su definición, la manera como este surge y se hace manifiesto, y los actores que en él intervienen, lo que muestra cómo se ha venido estudiando el fenómeno en el ámbito internacional y de manera particu- lar en Colombia. Finalmente, se argumenta la importancia que tienen los estudios sobre el acoso escolar, a partir de la pregunta por el sentido que los actores le otorgan.Abstractthis paper describes four aspects of bullying. First, some concepts on violence are introduced, demonstrating the difficulties found when trying to define the phe- nomenon. Second, the discourse on “bullying” is described, from its definition, its appearance and manifestations, to the actors and the ways it has been studied as a phenomenon internationally and in Colombia. Finally, it is argued that studies on bullying are especially important as they address the meaning the different actors give to the phenomenon.RésuméCet article développe quatre aspects liés à l′harcèlement scolaire. En premier lieu on présente quelques conceptualisations sur la violence montrant la difficulté pour trouver une définition. Dans un deuxième moment on expose les développements et les constructions en ce qui concerne l′harcèlement scolaire donc on fait conna tre sa définition, la fa on dont elle se produit et ses manifestations ainsi que les acteurs qui y interviennent. De cette fa on on expose comment ce phénomène a été étudié au niveau international et de manière particulière en Colombie. Enfin, on argumente l′importance des études par rapport à l′harcèlement scolaire selon le sens que les acteurs l′attribuent.ResumoEste artigo desenvolve quatro aspectos relacionados com o acosso escolar. Em pri- meiro lugar se apresentam algumas conceitualiza es sobre a violência, evidencian- do a dificuldade que existe para defini-la. Num segundo momento se mostram os desenvolvimentos e constru es em torno do Acosso Escolar dando a conhecer sua defini o, a maneira como este surge e se manifesta, e os atores que nele intervêm mostrando como o fen meno vem sendo estudado a nível internacional e de manei- ra particular na Col mbia. Finalmente, argumenta-se a importancia dos estudos so- bre o acosso escolar a partir da pergunta pelo sentido que os atores lhe outorgam.
Trastornos de conducta en el ni o epiléptico: Su relación con los resultados escolares
Elia Margarita Pestana Knight,Norberto Sardi?as Hernández,Clemente Trujillo Matienzo,Elena Mu?oz Barcada
Revista Cubana de Pediatr?-a , 1997,
Abstract: Para conocer la influencia de los trastornos de conducta sobre los resultados escolares de ni os epilépticos se estudiaron 30 ni os con más de 1 a o de evolución de la enfermedad y que asistían a escuelas de ense aza primarias. En entrevistas a padres y maestros se recogió valoración sobre su conducta y los resultados académicos del último curso escolar y se realizó un test de concentración de la atención. Se halló que el 70 % refiere algún trastorno de conducta. Se observó una relación significativa entre los resultados escolares M y la hiperactividad (p < 0,05), las dificultades en la concentración (p < 0,025) y la distracción (p < 0,01). Se concluye en que los trastornos de conducta tienen una influencia negativa sobre los resultados escolares del ni o epiléptico To know the influence of the behaviour disorders on the school results of the epileptic children, 30 of them with more than a year of evaluation and who attend primary school were studied. Information about their behavior and academic results was gathered by the interviews made to their parents and teachers. A test was conducted to check the concentration of attention. It was found that 70 % had some behavior disorder. A significant relation was observed among the bad marks and hyperactivity (p < 0.05), the difficulties in the concentration (p < 0.025), and the distraction (p < 0.01). It is concluded that the behavior disorders exert a negative influence on the academic results of the epileptic child.
Maltrato Entre Escolares (Bullying): Estrategias de Manejo que Implementan los Profesores al Interior del Establecimiento Escolar Child Bullying at School: Strategies Implemented by Teachers Inside the School  [cached]
Flavia Tamar
Psykhe (Santiago) , 2005,
Abstract: Esta investigación tuvo como objetivo conocer e identificar las estrategias que los profesores de ense anza básica, que se desempe an en 6o, 7o y 8o a o, implementan para el manejo de situaciones de maltrato escolar entre pares. Los colegios seleccionados pertenecen a la comuna de Santiago Centro. El estudio se realizó a través de un dise o cualitativo de investigación, aplicando el enfoque de la Grounded Theory. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron focus group y entrevistas individuales semi-estructuradas, tanto a profesores como a alumnos. La muestra quedó conformada por un total de 34 participantes. Los resultados principales permitieron describir e identificar que las estrategias resolutivas con características educativas inciden directamente en la promoción de climas escolares positivos y constructivos. This study's general objective was to know and identify the strategies that school teachers (6o, 7o and 8o grade) implement to control child bullying. The schools chosen were two. They belong to Santiago Centre's Commune. A qualitative method was used, with the grounded theory's approach. Thirty-four (34) participants comprised the sample. Data were obtained using focus groups and individual interviews. The most important results made possible to describe and to identify that decision-making strategies with educational characteristics have a direct incidence in the generation of positive and constructive school climates.
Políticas y prácticas de prevención y combate al acoso moral en una universidad brasile a Policies and practices to prevent and combat workplace bullying in a Brazilian university
Thiago Soares Nunes,Suzana da Rosa Tolfo
Salud de los Trabajadores , 2012,
Abstract: El acoso ha pasado a ser considerado, en los últimos a os, una forma de violencia que puede ser sutil, pero que es devastadora para el trabajador que la sufre y que necesita ser más estudiada. Debido a que la violencia ocurre, predominantemente, en el ámbito organizacional, cabe a la organización y a sus gestores la construcción de medidas preventivas e inhibidoras del acoso. Esta investigación tuvo como objetivo describir la percepción de los funcionarios sobre las políticas y prácticas de prevención y combate al acoso moral en el trabajo en una universidad. La investigación fue clasificada como descriptiva, estudio de caso, con un abordaje cuanti-cualitativo. Los datos fueron recogidos por medio de un cuestionario en línea y complementados con entrevistas a los docentes y técnico-administrativos de una universidad. Para el procesamiento de los datos cuantitativos se utilizó un software estadístico y el análisis de contenido para las entrevistas, articulándolos con la literatura. Respecto a las políticas/prácticas de prevención y combate al acoso, 47,7% de los participantes afirmaron que la práctica del acoso en el ambiente universitario es común, y 81,4% afirmaron que durante su contrato en la institución los cursos de formación/capacitación realizados no abordaron este tema. El 80,6% de los encuestados no identifica la existencia de una política de prevención y combate al acoso desarrollada por la institución. Es necesaria, no solamente la divulgación de la temática, sino también la creación y aplicación de medidas de prevención y combate que garanticen la efectividad de todo el proceso. Over the past few years, workplace bullying has come to be considered a form of violence that can be subtle, yet devastating to the worker who suffers; thus, it should be researched further. Since this violence occurs mainly within an organization, both the organization and its managers should implement preventive measures and deterrants of workplace bullying. This study describes worker perceptions on policies and practices to prevent and combat workplace bullying in a university. The study was a descriptive case report that combined quantitative and qualitative methods. Data were collected via an online survey and supplemented by interviews of university faculty and staff. Statistical software was used for both the quantitative and content analyses, linking these to the literature. Regarding policies/practices to prevent and combat bullying, 47.7% of participants felt that bullying in the university environment is common and 81.4% noted that their initial orientati
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