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Programa de Atención Psicológica para los alumnos de la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona Psychological Care Program for the students of the Medical School of the University of Barcelona  [cached]
Rosa Sender Romeo,Manel Salamero Baró
Educación Médica , 2007,
Abstract: El Programa d′Atenció Psicològica de la Facultad de Medicina de Barcelona se desarrolló entre los a os 1999 y 2003. Se razonan los motivos de su creación así como los aspectos específicos de pertenencia a una facultad de medicina. Se da cuenta de los trabajos de tipo asistencial realizados en el transcurso de ese periodo, así como de los trabajos de investigación correspondientes a la misma etapa o derivados de las líneas generales que se prolongaron con posterioridad al cierre del programa y que tienen su origen en la línea de trabajo del propio programa. Se analiza la conveniencia y el interés que puede atribuirse a este tipo de colaboraciones que pretenden valorar la etapa universitaria de los sujetos como la antesala de la vida laboral. Between 1999 and 2003 the program of the Barcelona UB Medical School Psychological Service was offered to the students. In this paper the reasons of its birth and specific linkage to the medical school are explained. An account is offered about the psychiatric and psychological are activity developed during this period, as well as the research projects which began during this time and were followed after the interruption of the care program. Finally the interest and convenience of these kind of programs are discussed, emphasizing the utility of considering the time spended at the university as the prelude of working life.
Percepción de los alumnos sobre su primer a o de universidad: Facultad de medicina Universidad de Chile Students perceptions about their first year at the university: University of Chile. Faculty of Medicine
Ilse M. López Bravo,Zulema Vivanco Skarneo,Enrique Mandiola Cerda
Educación Médica , 2006,
Abstract: Se dise ó un estudio que permitiera describir la percepción de los estudiantes de las ocho escuelas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, al terminar su primer a o académico, relacionada con adaptación a la vida universitaria; ambiente afectivo, calidad de la docencia, ambiente físico y cumplimiento de expectativas. Material y método: Se dise ó un instrumento, que fue validado por expertos, con 66 aseveraciones tipo Likert. Se dio puntaje a cada respuesta. Para el análisis, la escala total se dividió en cuatro categorías. Resultados: Respondieron 496 estudiantes. Sólo 23% logró "adaptación a la vida universitaria" Entre los factores que la afectan: cantidad de contenidos de las asignaturas; carga horaria y falta de orientaciones prácticas de cómo estudiar. El "ambiente afectivo" 80% lo considera "bueno". 75% percibe "regular calidad de la docencia"; Alta proporción percibe "docentes que sólo se interesan en pasar la materia" y otros "desmotivados por la docencia". Se encontró preferencia por clases expositivas y participativas; por los trabajos de grupo en aula, no fuera de ella; el aprendizaje a través de los trabajos de laboratorio y las guías de estudio. Las preguntas de las evaluaciones son percibidas como desconectadas de los contenidos de las clases. Se requiere revisar actitudes de docentes que hacen que el alumno sienta que "debe caerle bien", que con frecuencia "son descalificados", que son percibidos " muy lejanos" y "menos humanos" que lo esperado. A study was designed with the aim of describing the perception of students from the eight schools in the Faculty of Medicine of the University of Chile, at the end of their first academic year, with respect to the following: adjustment to university life, emotional environment, quality of teaching, physical environment and fulfillment of expectations. Material and method: An instrument comprising 66 Likert-type statements was designed and validated by experts. A score was given for each response. For the analysis, the total scale was divided into four categories. Results: 496 students responded. Only 23% felt they had achieved "adjustment to university life". Among the factors affecting this were the amount of subject material, the time commitment and the lack of practical guidance regarding study techniques. 80% considered the "emotional environment" to be "good" and 75% regarded the "quality of teaching" as average. A high proportion felt teachers were only interested in teaching the content, while others were regarded as lacking motivation to teach. Students prefer lectures and
La asignatura de Medicina en la Facultad de Traducción, Lengua y Cultura de la Universidad de Maguncia en Germersheim  [PDF]
Christoph Beyerlein-Buchner
Panace@ : Revista de Medicina, Lenguaje y Traducción , 2011,
Abstract: En el presente artículo se describen los métodos aplicados en la Facultad de Traducción de Germersheim (Universidad de Maguncia, Alemania) para ense ar a los estudiantes de Traducción e Interpretación los rudimentos de la medicina y facilitar la comprensión de la terminología médica. El autor expone las diversas vertientes de la medicina como disciplina académica y define los niveles biológico, psicológico y social de la atención sanitaria, juntamente con las dimensiones política, económica y humanista de la medicina en la sociedad moderna. Todas estas tendencias de la medicina forman parte de la formación de los estudiantes de lingüística aplicada. La creciente internacionalización y la comunicación transcultural derivada de la globalización pueden erigirse en el futuro campo de trabajo de los profesionales de la interpretación comunitaria.
Entrevista con Francisco J. Rubia Vila (Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid)  [PDF]
ángel De Juanas Oliva
Revista de Psicología y Educación , 2008,
Abstract: El profesor Rubia es una persona cercana, fascinante y en constante proceso de aprendizaje. Durante más de cuatro décadas ha trabajado en el campo de la Fisiología del Sistema Nervioso dando lugar numerosas publicaciones al respecto, entre ellas sus libros “Manual de Neurociencia”, “La Conexión Divina” o “El cerebro nos enga a”. Cuando le propusimos la entrevista, accedió a ella con el compromiso de responder a nuestra batería de preguntas haciendo todo lo posible por compartir unas ideas sobre Neurociencia y Educación.
Universidad de Antioquia 190 a os: registro fotografíco de la Facultad de Medicina
Tiberio Alvarez Echeverri
Iatreia , 1993,
Abstract: Al cumplir sus 190 a os la Universidad de Antioquia tiene un presente brillante y un futuro promisorio que se basan en su pasado glorioso; como homenaje a ese pasado presentamos esta selección de fotografías, de la colección del autor.
EXIGENCIAS ACADEMICAS Y ESTRES EN LAS CARRERAS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Academic demands and stress in students Faculty of Medicine of the Universidad Austral of Chile  [cached]
Víctor R Huaquín Mora,Renato Loaíza Herrera
Estudios Pedagógicos (Valdivia) , 2004,
Abstract: Examinar los niveles de exigencias académicas y sus consecuencias estresoras resultantes ha sido uno de los objetivos principales de este trabajo. Para ello, se han evaluado veinticuatro carreras en dos universidades chilenas: la Universidad Austral de Chile (UACh) y la Universidad de Santiago de Chile (USACh) utilizando una muestra de 1.334 estudiantes. Este artículo concentra su atención en las cuatro carreras de la Facultad de Medicina de la UACh, en la que se utiliza una muestra parcial de 225 estudiantes. En un análisis comparativo de las veinticuatro carreras, esta Facultad logró la nota más alta (5.2 escala 1 a 7) en lo concerniente a la evaluación que hacen los estudiantes de sus sistemas curriculares respectivos, nota que sube aún más cuando se evalúa la carrera de Medicina sola (5.34). El instrumento comprende una batería de tests para evaluaciones cognitivas y estrés curricular. Los resultados de la muestra parcial son, en general, coincidentes con la muestra total; así se confirma la relación inversa entre altos niveles de exigencias y bajos niveles de estrés correspondiente y viceversa. Las carreras de la Facultad de Medicina de la UACh muestran niveles de exigencia altos acompa ados de niveles de estrés moderadamente altos. Por su parte, las evaluaciones hechas a la situación personal reflejan una alta autoestima, la que se acompa a con niveles de estrés personal moderadamente bajos. En lo referente a las exigencias ideales de lo que se presume debiera ser un buen sistema curricular, los estudiantes esperan altas exigencias manifestando consecuencias estresoras moderadas. Estas expectativas resultan similares al resto de las carreras evaluadas. To examine the levels of academic demands and their stressor consequences is one of the main objectives of this work. In order to do this, twenty four university careers corresponding to two Chilean Universities were evaluated: Universidad Austral de Chile (UACh) and the Universidad de Santiago de Chile (USACh). A total sample of 1.334 students was used for the study. This article focuses its attention on the four UACh's Medicine Careers, using a sample of 225 students. In a comparative analysis of the twenty four careers analyzed as a whole, the UACh's Medicine Faculty achieved the highest grades according to the evaluation made by the students of their respective curricular system. The measuring instrument contains a test battery for cognitive evaluations and curricular stress. This partial result coincides with the total result of the sample. In this way, the inverse relationship between the high
Estudios individualizados de Maestría y de Doctorado de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, evolución y resultados de la aplicación del Programa. (1996 - 2002)
RE Vargas-Arenas
Revista de la Facultad de Medicina , 2003,
Abstract: RESUMEN. Entre Noviembre de 1996 y Julio del 2002 se han inscrito en el programa de Estudios Individualizados de Maestría y de Doctorado de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (FM-U.C.V) un total de 110 aspirantes. De estos, el 50% han pasado a ser cursantes. De los 55 cursantes, seis se han graduado (cuatro Doctores y dos Magisters) y de los 49 restantes 35 se encuentran en la Fase I de los estudios, 12 en la Fase II y dos en la Fase III listos para entregar la Tesis Doctoral. La mayoría de los aspirantes y cursantes han sido Médicos o Biólogos adscritos a las Escuelas e Institutos de la FM-U.C.V. La demanda del personal docente y de investigación de algunas Escuelas como las de Bioanálisis, Nutrición y Dietética, Enfermería y Salud Pública ha sido escasa o ausente. Se observa una demanda progresivamente creciente del personal de facultades de Medicina o de otras Facultades vinculadas a las Ciencias de la Salud de otras universidades nacionales. Se recomienda que las actividades de investigación pasen a ser actividad prioritaria en la FM-U.C.V para reforzar el programa y una mayor promoción de este entre el personal docente y de investigación de la Facultad. Se ha acumulado suficiente experiencia hasta el presente con la implementación de los estudios, por lo que el Comité Académico procederá a una evaluación de la calidad del mismo y a solicitar su acreditación ante el Consejo Nacional de Universidades. ABSTRACT From November 1996 to July 2002, 110 professionals qualified in Venezuelan universities applied to the program of individualized studies for master and doctoral degrees (ISMDD) in the Faculty of Medicine (FM) of the Universidad Central de Venezuela (UCV). Fifty per cent of them have been accepted in the program. Six out of the 55 students have been qualified as doctors (four) or magisters (two), whereas 35 are in the Fase I of the studies, 12 in Fase II and two in Fase III ready for submitting the Doctoral Thesis. The majority of applicants and accepted students have been physicians and biologists from Medical Schools and Institutes of the FM-U.C.V. Applications from the staff of other schools of the F.M such as Bioanalysis, Nutrition and Dietetics, Nursery and Public Health have been poor or absent. There is an increase in the number of applications from lecturers and researchers of faculties in Health Sciences from other Venezuelan universities. According to these results we strongly recommend that the research activity must be a prioritary matter within the FM-U.C.V to reinforce the implementation of the program.
Revista de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá  [cached]
Elías Carvajal Gómez
Conexión Agropecuaria JDC , 2011,
Abstract: La Revista, presenta en este número un total de seis artículos, tres de investigación, dos de revisión y uno de reflexión, cuyas aportaciones abordan, en su orden, los siguientes temas: Ver Rese a Completa.
De la escuela anatomoclínica a la fisiología moderna en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia From the anatomoclinical school to the physiopathological one at the medical faculty, University of Antioquia, in Medellin, Colombia
Carlos Guillermo Gutiérrez Trujillo
Iatreia , 2005,
Abstract: Le pretende mostrar el concepto "escuela" desde su origen etimológico y vincularlo a la dinámica de la historia como un concepto cambiante; relacionarlo con la historia del conocimiento y los cambios y rupturas que le son propios. Se avanza al concepto de escuela desde el espacio conceptual del mecanicismo, que pasa por las formulaciones de Newton, cuyo modelo del universo domina el pensamiento científico entre la mitad del siglo XVII y el final del siglo XIX, hasta llegar a la física moderna de Einstein, con el surgimiento de las teorías de la relatividad y la física cuántica. Mientras Einstein rompe con la visión mecanicista de la física Newtoniana del siglo XIX, la ciencia biomédica, a través de la educación, permanece atada a esa visión fragmentada de la realidad que ofrecen el síntoma y el órgano. Se describe el cambio de la escuela anatomoclínica a la escuela fisiopatológica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia. La Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia surgió en 1871 bajo el pénsum de la escuela anatomoclínica de París. Este modelo se extendió hasta 1940, cuando dio el "gran vuelco" hacia la medicina científica, con el laboratorio de anatomía patológica (1943) y el CPC (1944) creados por el Doctor Alfredo Correa Henao y con el desarrollo de la fisiología moderna de la mano de los doctores Alberto Saldarriaga, cirujano de la Escuela de Bernard y Leriche y Antonio Ramírez González. Se describen algunos trabajos realizados en el laboratorio de fisiología y cirugía experimental, donde se aplicaron metodologías empleadas en las escuelas alemana y norteamericana. This paper attempts to present the "school concept" from its etymological origin and to link it to the dynamics of history as an ever changing concept; also, to relate it to the history of knowledge, with its characteristic changes and ruptures. The "school concept" advances from the mechanistic space to Newton′s formulations, whose model of the universe dominated scientific thought between the middle of the XVII century and the end of the XIX century; then with Einstein′s modern physics and the relativity and quantic theories. Einstein broke up with the mechanistic Newtonian vision of the XIX century physics, but biomedical science, through education, remains anchored to the fragmentary vision of reality offered by symptoms and organs. The change from the anatomoclinical school to the physiopathological one at the Medical Faculty, University of Antioquia, is described. This Faculty dates back to 1871 and started under the influence of the anatomoclinical Fren
Frecuencia de la mutación F508del en estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad del Rosario, Bogotá, Colombia
Heidi Eliana Mateus,Dora Janeth Fonseca,Lina S. Sánchez,Iván F. Pe?aloza
Colombia Médica , 2007,
Abstract: Introducción: La fibrosis quística es la enfermedad letal autosómica recesiva más frecuente en caucásicos, donde su incidencia es de 1 en 2000 nacidos vivos. Se debe a mutaciones en el gen CFTR, de las cuales la más frecuente es la F508del presente en 66% de los enfermos y en 1 de cada 25 personas sanas de origen caucásico.Objetivo: Identificar la tasa de portadores de la mutación F508del en una muestra de estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad del Rosario.Materiales y métodos: Se determinó la presencia de la mutación F508del mediante PCR y análisis de heterodúplex en 110 estudiantes de IV y VII semestre de la Facultad de Medicina.Resultados: Se obtuvieron 4 heterocigotos para la mutación F508del, es decir, una frecuencia de portadores de 1 en 27 estudiantes.Conclusiones: La frecuencia de portadores de esta mutación en la población analizada es considerable, e indica que hay un alto número de personas en riesgo de heredar la enfermedad y que deben recibir asesoramiento genético. Es necesario aumentar el tama o de la muestra para obtener datos representativos de la población colombiana.
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