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PERFIL DO PESQUISADOR EM FINAN AS NO BRASIL  [PDF]
Francisco Roberto F. Guimar?es Jr.,Samuel Fa?anha Camara,Karine Bessa Porto Pinheiro
Gest?o & Regionalidade , 2006,
Abstract: Este artigo tem por objetivo conhecer o perfil do pesquisador de finan as no Brasil, através da identifica o dos temas que foram mais estudados, das regi es do país e sexo dos autores que mais publicaram e do surgimento de novos temas. A base de dados da pesquisa é constituída de 291 artigos publicados entre 1998 e 2004. Para tratar os dados, foram aplicadas técnicas de Estatística Descritiva e Análise Multivariada de Dados. A conclus o é que os autores do sexo masculino da Regi o Sudeste s o responsáveis por 60,14% das publica es.
A implica o do pesquisador na pesquisa interacionista na escola  [cached]
Ruth Bernardes de Sant’Ana
Psicologia em Revista , 2010,
Abstract: Toda pesquisa de campo é participante, mas com graus diferentes de participa o dos sujeitos no universo pesquisado, pois, mesmo naquela baseada em contrato deliberado de n o interven o, a rela o intersubjetiva pesquisador-pesquisado produz sempre alguma interferência no processo investigativo. Este artigo retoma essa discuss o, sobretudo com base nas teorias de implica o pesquisador-pesquisado de Barbier e Lapassade, em diálogo com a perspectiva interacionista de Mead, Berger & Luckmann e Goffman. Para tal, remete à análise da implica o, que consiste em interpretar como o pesquisador reage aos elementos conscientes e inconscientes, presentes no jogo interacional em que se encontra envolvido durante a sua permanência na pesquisa de campo, o que afeta, em maior ou menor grau, o processo de investiga o. O tema ganhou impulso nos anos 60 do século XX, mas n o se esgotou; raz o pela qual está sendo problematizado aqui, com ênfase na observa o do cotidiano escolar.
A Responsabilidade Social do Pesquisador em Educa o  [cached]
Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi
Nuances : Estudos sobre Educa??o , 2009,
Abstract: Neste texto, critico a ideia de que a responsabilidade social do pesquisador em educa o possa ser compreendida através do bin6mio "competênciatécnica mais compromisso políticos". Analiso esta responsabilidade, examinando seus diversos aspectos, para sugerir uma outra perspectiva de síntese.
Perfil do pesquisador fisioterapeuta brasileiro Profile of the Brazilian physical therapy researcher  [cached]
HJCG Coury,I Vilella
Brazilian Journal of Physical Therapy , 2009,
Abstract: OBJETIVO: Tra ar um perfil do pesquisador fisioterapeuta quanto a sua forma o, produ o científica e fomento e bolsas obtidos pela área do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). MéTODOS: Foram consultados os curricula vitae de cada pesquisador fisioterapeuta com doutorado disponíveis na Plataforma Lattes do CNPq, que é uma agência do MCT dedicada à promo o da pesquisa científica e à forma o de recursos humanos para a pesquisa. A escolha dessa fonte pública de informa o ocorreu porque cada pesquisador interessado em auxílios de pesquisa ou envolvidos com a pós-gradua o deve preencher eletronicamente um curriculum vitae com informa es sobre forma o e produ o científica. O sistema requer uma senha pessoal e uma declara o do pesquisador atestando a veracidade das informa es fornecidas, o que assegura precis o no preenchimento. Estatísticas sobre fomento e bolsas disponíveis foram também consultadas. Uma análise de regress o binária foi rodada para explicar a ocorrência de publica es ISI/JCR. RESULTADOS: Houve um crescimento extraordinário (900%) no número de doutores com gradua o em Fisioterapia, na última década, em áreas tradicionais ou novos campos de atua o e crescimento expressivo em número de artigos publicados, disserta es e teses orientadas. Os fatores analisados pela regress o conseguiram explicar 49,8% da ocorrência de artigos indexados. Dados de fomento e bolsas mostram um investimento pequeno do CNPq na Fisioterapia comparativamente às demais áreas da Saúde. CONCLUS ES: O perfil do pesquisador tra ado aqui poderá prover à comunidade acadêmica uma perpectiva de sua identidade e auxiliar no estabelecimento de prioridades futuras para o aprimoramento do conhecimento e prática profissional. OBJECTIVE: To define the profile of the Brazilian physical therapy researcher in terms of training, productive outcomes, and grants and fellowships awarded by Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), an agency linked to the Ministry of Science and Technology and dedicated to promoting scientific research and developing human resources for research in Brazil. METHODS: We assessed the online curricula vitae of every Ph.D. physical therapy researcher available in the Lattes database (CNPq). This public source of information was chosen because it is where every Brazilian researcher interested in grants and fellowships or involved with graduate education must fill out an electronic curriculum vitae providing detailed career and academic productivity information. To ensure the precision of informa
A FORMA O DO PROFESSOR-PESQUISADOR DE HISTóRIA. TRAINING OF THE HISTORY TEACHER-RESEARCHER  [PDF]
Crislane Barbosa Azevedo
Revista Eletr?nica de Educa??o , 2012,
Abstract: Neste artigo refletimos acerca de um processo de forma o de professores de História tomando por base a promo o de pesquisas em educa o, bem como acerca da importancia de parte das atividades de estágio supervisionado ser desenvolvida sob a forma de pesquisa. Partimos do pressuposto básico da necessidade e da viabilidade da forma o do professor-pesquisador. Com base em pesquisa bibliográfica, refletimos sobre a orienta o teórica relativa à pesquisa educacional, com ênfase na pesquisa do tipo etnográfico, bem como com direcionamentos práticos na defini o do lócus da pesquisa (escola campo de estágio) e na elabora o dos projetos de investiga o de licenciandos, tendo como foco o ensino de História. A inicia o à pesquisa sobre o cotidiano escolar durante a forma o docente inicial é condi o relevante para a promo o do professor reflexivo. Verificamos que por meio de uma proposta de forma o docente, baseada na pesquisa educacional, os futuros docentes experimentam o lugar de participantes de um saber que se constrói e reconstrói a todo o instante e compreendem a complexidade do seu campo de trabalho. Contudo, tal proposta de forma o é permeada de desafios. Mas, os resultados positivos mostram-se reais, a exemplo da promo o de reflex es e aprendizagens coletivas nas escolas onde atuam, ainda durante o curso de forma o inicial.This article examines a training process of History teachers based on the promotion of research in education, as well as the importance of part of the supervised work activities being developed as research. We start from the basic assumption that teacher-researcher training is necessary and viable. Based on a bibliographic research, we discussed the theoretical orientation of educational research with emphasis on ethnographic research, as well as with practical directions in defining the locus of the research (training field school) and in the elaboration of research projects by undergraduates that focus on History teaching. The beginning of research on school everyday during the initial teacher training is a relevant condition for the promotion of a reflective teacher. We found that through a proposal for an educational research-based teacher training, the future teachers experiment the place of participants of a knowledge that builds and rebuilds itself at every moment and understand the complexity of their field. However, this training proposal is filled with challenges. Nevertheless, the results prove to be positive, such as the promotion of collective reflection and learning in schools where they work still during the
Morfológica e Castilhamente: um Estudo das Constru??es X-mente no Português do Brasil
BASILIO, Margarida;
DELTA: Documenta??o de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , 1998, DOI: 10.1590/S0102-44501998000300003
Abstract: this work addresses the question of the morphological structure of x-mente forms and of the degree of productivity of -mente in forming adverbs in brazilian portuguese. the author (a) shows that -mente is not properly a suffix in brazilian portuguese; (b) claims that, although the great majority of morphological types of adjectives can be involved in x-mente adverbs, the formative -mente does not have inflection level productivity; and (c) presents a preliminary study of productivity conditions of -mente in forming modal adverbs.
Concepc es didático-pedagógicas do professor-pesquisador em Matemática e seu  [cached]
Maria Regina Gomes da Silva
Bolema: Boletim de Educa??o Matemática , 2008,
Abstract: This paper is a kind of synthesis of a thesis which proposes to understand the functioning of didactical and pedagogical conceptions of Mathematical researchers in their classes when teaching Mathematics, as well as the relationship between such conceptions and those that came from their practice as researchers. We used the qualitative perspective of investigation. The essencial elements of this study were caracterized by some convergent points obtained out the discourse analisys of those researchers and of some notes which were taken during their classes. Este artigo é essencialmente extrato de uma Disserta o de Mestrado (SILVA, 1993), dedicada principalmente à compreens o do modo de funcionamento das concep es didático-pedagógicas do professor-pesquisador na sala de aula de Matemática, e à rela o dessas concep es com as concep es oriundas das prática científica da Matemática. Do ponto de vista metodológico, o estudo realizado insere-se numa perspectiva qualitativa de investiga o. Os elementos essenciais constitutivos desta investiga o, a saber, a prática do professor-pesquisador em Matemática, enquanto professor e enquanto pesquisador, caracterizam-se per convergências obtidas a partir de análise feitas sobre discursos (entrevistas) de professores-pesquisadores e sobre relatos recolhidos em suas salas de aula.
Continuidade-ruptura: processo dialético de forma o do pesquisador em educa o  [cached]
Renata de Almeida Vieira
Acta Scientiarum : Human and Social Sciences , 2010,
Abstract: O objetivo deste artigo é explicitar o movimento de continuidade e ruptura que permeia o processo formativo de uma pós-graduanda para alcan ar a condi o de pesquisador em Educa o, apresentando, para isso, as vicissitudes e conquistas que marcaram um dado momento de sua trajetória de forma o para a pesquisa na área da Educa o. Para o desenvolvimento das reflex es aqui apresentadas, foram buscadossubsídios em teoriza es realizadas por Georges Snyders e em autores que versam sobre o trabalho científico e a Filosofia. Referente ao procedimento metodológico empregado, lan ou-se m o de um estudo bibliográfico, o qual foi posto em interlocu o com a aprendizagem suscitada em sala de aula. No tocante ao resultado, podem-se assinalar a complexidade e a importancia do processo formativo para a Pesquisa em Educa o na pósgradua o stricto sensu, bem como o redimensionamento da compreens o do que seja a forma o para a pesquisa e do ser pesquisador em Educa o, suas exigências, implica es, problemas, possibilidades e desafios. This article aims to explain the movement of continuity and rupture that permeates the development process of a graduate student to attain the level of researcher, which includes vicissitudes and conquests that represent a mark at a given moment of her development path towards research in the field of Education. For the reflections here presented, theoretical subsidies by Georges Snyders and other authors on the scientific work and Philosophy were researched. Regarding the methodological procedures, a bibliographical study was conducted and placed in interaction with the learning process raised in the classroom. Results revealed the complexity as well as theimportance of the development process for research in Education within the ‘stricto sensu’ graduate program. They also showed a new dimension of the concept of development for research and a new meaning for being a researcher in Education, its requirements,implications, problems, possibilities and challenges.
Morfológica e Castilhamente: um Estudo das Constru es X-mente no Português do Brasil  [cached]
BASILIO Margarida
DELTA: Documenta??o de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , 1998,
Abstract: Neste trabalho é discutida a estrutura morfológica das constru es X-mente no português do Brasil e estudadas em caráter preliminar as condi es de produtividade das constru es adverbiais X-mente no português do Brasil. A autora (a) problematiza a análise de -mente como deriva o sufixal; (b) observa que, embora a produtividade de -mente n o possa ser considerada de nível flexional, a grande maioria de tipos morfológicos de adjetivos podem ser envolvidos em constru es X-mente; e (c) faz uma análise preliminar das condi es de produtividade de advérbios modalizadores em -mente.
Advérbio em –mente: processo morfológico concluído ou em andamento?  [cached]
Virgílio Pereira de Almeida,Jo?o Carlos Rodrigues da Silva,Maria Avelina de Carvalho
Revista de Letras , 2008,
Abstract: This paper aims at investigating the morphological construction of adverbs with a final –mente in Portuguese. We intend to highlight that the morpheme –mente, categorized as a suffix by the traditional grammar, does not function as other suffixes, thus indicating that the gramaticalization of –mente is not a concluded process, but is rather found midway in the continuum proposed by Meillet (apud CHRISTIANO et al., 2004, p. 18) towards total gramaticalization. The approach used in this study is mostly descriptive, grounded on the theoretical assumptions of structuralism and functionalism.
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