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Nucleus  2008 

A EXPRESS O DA AFETIVIDADE NA EDUCA O INFANTIL:CONCEP ES DE ALGUMAS DOCENTES

Keywords: Affection. Children Education. Historical-cultural Psychology.-Afetividade. Educa o Infantil. Psicologia histórico-cultural.

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Abstract:

This work identifies and analyses affective aspects present in Children Education. From thispresuppose, the social interaction is an essential factor of superior psychological processes. Vygotsky and Wallonbring important contribution to substantiate this relationship. The ethnographic poll directs this investigation,by the observation included performed by 60 teachers from a municipal network of Children Education. Asprocedures of data assessment, questionnaires were used to identify the teachers’ conception and reflections aboutpedagogical practices discussed, it was possible to ascertain a diversity of focuses about this theme: its positiveresult (amorosity), the limit subject, the conflict situation and the content teaching. These different conceptionscontribute with the discussion about the value the affection represents in scholastic practices. It has been deducedthat this subject is seen as a very important one in this step of children constitution and needs to take part in initialand continual program of teaching experts in a significant way.trabalho identifica e analisa o tema afetividade na Educa o Infantil. Parte do pressupostode que a intera o social é fator fundante dos processos psicológicos superiores e que estes se constituem daindissociabilidade entre afeto e cogni o. Neste sentido, Vygotsky e Wallon trazem contribui es importantes parafundamentar essa rela o. A pesquisa qualitativa norteia esta investiga o, por meio da observa o participanterealizada com 60 docentes de uma rede municipal de Educa o Infantil. Como procedimentos de coleta de dadosforam utilizados questionários para identificar as concep es das docentes sobre o termo afetividade e gruposfocais para suscitar reflex es acerca do tema. Relacionando as concep es e reflex es sobre práticas pedagógicasdiscutidas, foi possível constatar uma diversidade de enfoques sobre o tema: seu significado positivo (amorosidade),a quest o dos limites, das situa es de conflitos e do ensino conteudista. Estas diferentes concep es contribuempara a discuss o sobre o valor que a afetividade representa na práxis docente. Conclui-se que esta quest o é vistacomo de suma importancia nesta etapa da constitui o da crian a e necessita fazer parte de forma significativa nosprogramas de forma o inicial e continuada dos profissionais da Educa o.

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