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AUTENTICIDADE DO SER-ENFERMEIRO-PROFESSOR NO ENSINO DO CUIDADO DE ENFERMAGEM: UMA HERMENêUTICA HEIDEGGERIANA

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Abstract:

Estudio cualitativo que objetivó desvelar la autenticidad del ser-enfermero-profesor en la ense anza del cuidado de enfermería. El referencial teórico metodológico utilizado fue el hermenéutico heideggeriano. La estrategia utilizada para colectar los significados fue la entrevista fenomenológica con 11 docentes. La organización y análisis de los datos permitieron desvelarla autenticidad del enfermero-profesor en la ense anza del cuidado, que ha revelado que son auténticos en sus carreras profesionales y, por lo tanto, ense ar y aprender de diferentes maneras, lo que hace una diferencia en la ense anza de los cuidados de enfermería. Cuando se perciben en estado de angustia, buscan tomar otros caminos, asumiendo de esa manera la responsabilidad en ense ar el cuidado. A través de la libertad de opciones en sus caminos, se hacen singulares, revelando así su autentica existencia.

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