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Liberabit  2010 

EL ESTILO DOCENTE UNIVERSITARIO EN RELACIóN AL TIPO DE CLASE Y A LA DISCIPLINA ENSE ADA/ TEACHING STYLES AT UNIVERSITY: QUALITATIVE AND QUANTITATIVE ANALYSIS IN TWO DISCIPLINES TAUGHT AND TWO CLASSES’ TYPES

Keywords: Key words: Teaching Styles , Lectures Types , University Level/ Palabras clave: Estilos docentes , tipo de clases , ense anza universitaria.

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RESUMENEl presente artículo aborda los resultados obtenidos a partir de la utilización de una planilla de observación de clases endos casos paradigmáticos: una cátedra de Ciencias Humanas y otra de Ciencias Exactas. El instrumento permitió registrar, apartir de las verbalizaciones públicas emitidas y los recursos didácticos utilizados, el estilo docente de los profesoresobservados (Jefe de Cátedra y Auxiliar, en cada caso). El análisis de los datos se hizo en dos direcciones: relacionando elestilo docente con los tipos de clases (teóricas y prácticas) y las disciplinas que ense an (Ciencias Humanas o Exactas). Losresultados muestran que existen diferencias en el estilo docente según el tipo de clase y según la disciplina ense ada. Lasprimeras tienen que ver con clases más magistrales o participativas, según que las clases sean teóricas o prácticas; lassegundas conciernen al carácter más discursivo de la ense anza de asignatura humanística y, más ligada a imágenes, en elcaso de epistemes exactas.ABSTRACTThis paper shows the results obtained from a class observation instrument in two different cases: One in a HumanScience class and the other in an Exact Science class. The tool registered, from the oral verbal expressions and the learningresources used as well, the teaching styles of the professors observed (chief of class and auxiliary in each case). The dataanalysis was done in two ways: by relating the teaching style to the types of classes (theoretical and practical) and thesubjects taught (Human Sciences or Exact Sciences). Results show differences between the teaching style according to thetype of class and according to the subject taught. The first ones deal with classical lectures or based on students activitieseither theoretical or practical; the other ones are concerned to the discursive teaching of the Humanistic subject and closerto images, as in the case of exact epistemes.

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