All Title Author
Keywords Abstract

SociologieS  2009 

Systèmes éducatifs et inégalités scolaires : une perspective internationale

Keywords: éducation , inégalités , cooptation sociale , concurrence ouverte , marché scolaire , enquête Pisa 2003

Full-Text   Cite this paper   Add to My Lib

Abstract:

Cet article s’interroge sur les différentes solutions qu’apportent les systèmes éducatifs à la question des inégalités de compétence des élèves. Nous partons du modèle théorique de Ralph Turner, élaboré en 1960, pour montrer qu’aux deux principes de reproduction sociale qu’il propose (cooptation sociale et concurrence ouverte), nous proposons d’ajouter un troisième modèle, celui des marchés scolaires. L’enquête Pisa 2003 constitue la base empirique de cet article. Nous analysons la répartition des élèves dans chacun des 41 pays de l’enquête pour en mesurer les effets sur les inégalités scolaires. Les pays les plus ségrégatifs en fonction des filières et des établissements sont aussi les plus inégalitaires. Nous montrons ensuite comment les filières et/ou les établissements retraduisent dans le champ scolaire les inégalités sociales et les conséquences sur l’ampleur des inégalités. School and educational inequalities. International perspectivesWe address in this paper a classical question: the construction of educational inequalities. We ask this question the following way: how does the school turns social inequalities into educational inequalities ? To answer this question we are mobilizing two main sources. At the theorical level, we are inspired by the analyze of Ralph Turner (1960) improved by the progress of research on educational market. At the empirical level, we use the Pisa survey (Pisa 2003). We conclude about three basic forms of education: an "open contest", a "social cooptation" and a "school market". Sistemas educativos y desigualdades sociales. Perspectivas internacionalesEn este artículo el autor pasa revista a las diferentes soluciones que aportan los sistemas educativos con respecto a la cuestión de las desigualdades del nivel de los alumnos. El punto de partida es el modelo teórico establecido por R.T., elaborado en 1960, para a adir a los dos principios de reproducción social que este último propone (cooptación social y competición declarada) un tercero, el del mercado escolar. La encuesta Pisa (2003) es la base empírica de este artículo. Se analiza la distribución de los alumnos en cada uno de los 41 países abarcados por la encuesta con el fin de medir los efectos sobre las desigualdades escolares. Los países que practican una fuerte segregación en función de las ramificaciones educativas y de los establecimientos escolares son también los que producen más desigualdades. El autor del artículo demuestra seguidamente como las ramificaciones y/o los establecimientos repercuten en el terreno escolar las desigualdades sociales que se amp

Full-Text

comments powered by Disqus