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Significado e sentido da atividade de brincadeira para professoras de educa o infantil

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Nesse artigo discutimos a importancia da professora de Educa o Infantil ter clareza do significado e do sentido de trabalhar as atividades de brincadeira com as crian as de zero a seis anos. Este trabalho é parte de uma tese de doutorado, em que um dos objetivos foi revelar os significados e sentidos das atividades de brincadeiras atribuídos por professoras de Educa o Infantil. Parte da metodologia utilizada na pesquisa envolveu entrevista com cinco professoras de Educa o Infantil que participaram de um curso de extens o sobre o tema e, ainda, filmagens de suas rotinas e atividades com as crian as. Os resultados indicaram que os significados e sentidos atribuídos por essas professoras em propor atividades de brincadeiras para as crian as relacionam-se à compreens o dessa atividade como geradora das aprendizagens para essa faixa etária e, por isso, elas precisam ser desenvolvida de forma prazerosa. As modifica es no trabalho pedagógico com as crian as s o atribuídas aos cursos realizados, uma vez que os professores trocam experiências, discutem problemas, sugerem solu es e ampliam as possibilidades do seu trabalho com as crian as, o que pode significar a melhoria da qualidade na Educa o Infantil. Daí a importancia das políticas públicas investirem em a es de forma o continuada de professoras de Educa o Infantil em parceria com a universidade, de modo que as professoras desse nível de ensino possam ampliar suas concep es sobre o brincar e sentir-se seguras em propor e incentivar as brincadeiras entre as crian as. Palavras-chave: Significado e sentido das brincadeiras. Professoras de Educa o Infantil. Atividade principal de brincadeiras.

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